Self-knowledge of health teachers: a Freire’s reflection

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Canever, Bruna Pedroso
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Prado, Marta Lenise, Gomes, Diana Coelho, Kempfer, Silvana Silveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria
Texto Completo: http://periodicos.ufsm.br/reufsm/article/view/13016
Resumo: Aim: reflection upon Freire’s theory about the importance of health teacher’s self-knowledge. Method: theoretical reflective study. Results: granting educators the development of motivation, interaction and sensitivity enables a reflection and transformation of the teacher’s self and of the environment in which the lecturer is. Selfknowledge is also essential to deepen interdisciplinarity, supporting transformation in graduation courses on health area. Pedagogically, self-knowledge awakens, besides the teacher’s sensitivity, the feeling of love, essential to mediate the educational process. Conclusion: it is important that the teacher proceeds with a reflection - action-reflection about him or herself. It might help in the process of recognizing and transforming oneself, which collaborates with a differentiated training of future health professionals
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spelling Self-knowledge of health teachers: a Freire’s reflectionEl autoconocimiento del maestro del área de salud: una reflexión basada en freireConhecimento de si do docente da área da saúde: uma reflexão em FreireFacultyProfessional competenceProfessional practiceKnowledgeDocentesCompetencia profesionalPráctica profesionalConocimientoDocentesCompetência ProfissionalPrática ProfissionalConhecimentoEnfermagemDocentesCompetência ProfissionalPrática ProfissionalConhecimentoEnfermagemAim: reflection upon Freire’s theory about the importance of health teacher’s self-knowledge. Method: theoretical reflective study. Results: granting educators the development of motivation, interaction and sensitivity enables a reflection and transformation of the teacher’s self and of the environment in which the lecturer is. Selfknowledge is also essential to deepen interdisciplinarity, supporting transformation in graduation courses on health area. Pedagogically, self-knowledge awakens, besides the teacher’s sensitivity, the feeling of love, essential to mediate the educational process. Conclusion: it is important that the teacher proceeds with a reflection - action-reflection about him or herself. It might help in the process of recognizing and transforming oneself, which collaborates with a differentiated training of future health professionalsObjetivo: reflexión teórica basada en Freire acerca del autoconocimiento del maestro de la salud. Método: estudio teórico y reflexivo. Resultados: empoderamiento de educadores para el desarrollo de la motivación, la interacción y sensibilidad, posibilitando la reflexión y transformación del yo docente y de su entorno. El autoconocimiento es esencial para profundizar la interdisciplinariedad, proporcionando subvenciones para la transformación de la educación superior en la salud. El conocimiento de sí mismo en la relación pedagógica despierta más allá de la sensibilidad del maestro, el sentimiento de amor, esencial para mediar el proceso educativo. Conclusión: la pertinencia del movimiento de reflexión-acción-reflexión del docente sobre sí mismo puede ayudar a reconocerse y convertirse, contribuyendo para una formación diferenciada de los futuros profesionales de la salud.http://dx.doi.org/10.5902/2179769213016Objetivo: reflexão teórica fundamentada em Freire sobre o conhecimento de si do docente da área da saúde. Método: estudo teórico-reflexivo. Resultados: o empoderamento dos educadores para o desenvolvimento da motivação, interação e sensibilidade possibilita a reflexão e a transformação do eu do docente e do meio em que está inserido. Considera-se o ato de conhecer-se essencial também para o aprofundamento da interdisciplinaridade, fornecendo assim subsídios para a transformação na formação superior na área da saúde. O conhecimento de si na relação pedagógica desperta, além da sensibilidade do docente, o sentimento amoroso, peça fundamental para mediar o processo educativo. Conclusão: a relevância do movimento de reflexão-ação-reflexão do docente sobre si mesmo pode auxiliar no processo de reconhecer-se e transformar-se, colaborando com uma formação diferenciada dos futuros profissionais de saúde.Universidade Federal de Santa Maria2015-07-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://periodicos.ufsm.br/reufsm/article/view/1301610.5902/2179769213016Revista de Enfermagem da UFSM; v. 5 n. 2 (2015); 379 - 3862179-7692reponame:Revista de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Mariainstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSMporhttp://periodicos.ufsm.br/reufsm/article/view/13016/pdfCanever, Bruna PedrosoPrado, Marta LeniseGomes, Diana CoelhoKempfer, Silvana Silveirainfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-04-20T14:42:38Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/13016Revistahttps://periodicos.ufsm.br/reufsmPUBhttp://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reufsm/oaicentraldeperiodicos@ufsm.br||reufsm@gmail.com2179-76922179-7692opendoar:2021-04-20T14:42:38Revista de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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