A atividade lúdica na aprendizagem da criança com altas habilidades/superdotação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cargnin, Edileine Scapin
Data de Publicação: 2008
Idioma: por
Título da fonte: Manancial - Repositório Digital da UFSM
dARK ID: ark:/26339/0013000008r38
Texto Completo: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/1344
Resumo: Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial: Altas Habilidades/Superdotação, RS, 2008.
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spelling A atividade lúdica na aprendizagem da criança com altas habilidades/superdotaçãoThe playful activity in the learning of the child with high abilities/superendowmentAprendizagemLudicidadeAltas habilidadesSuperdotaçãoArtigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Especialização em Educação Especial: Altas Habilidades/Superdotação, RS, 2008.The present work has for objective to understand as the child with pointers of high abilities/superendowment reacts to the pedagogical work that uses games and tricks. The work was carried out in a federal school, the city of Santa Maria - RS, involving seventeen students, one of them with pointers of high abilities/superendowment and the teacher of the group. The research was qualitative and the procedure of collection of data was the comment that occurred in two contexts: in classroom and the recreation. From this study, it was possible to perceive the importance of the pedagogical work permeated by playful activities. The child with pointers of high abilities/superendowment, through the playful one, rescued the interest for the learning and the relation with other students. It is standed out, in the use of this resource, they need to be respected the age of the pupil and his/her level of development. Thus, the study reaffirms the importance of the playful as a pleasant form of learning and one of the resources that the professor must use in classroom to stimulate the child to always learn more and with more satisfaction.O presente trabalho tem por objetivo compreender como a criança com indicadores de altas habilidades/superdotação reage ao trabalho pedagógico que utiliza jogos e brincadeiras. O trabalho foi realizado numa escola federal, no município de Santa Maria – RS, envolvendo dezessete alunos, um deles com indicadores de altas habilidades/superdotação e a professora da turma. A pesquisa foi qualitativa e o procedimento de coleta de dados foi a observação, que ocorreu em dois contextos: em sala de aula e no recreio. A partir deste estudo, foi possível perceber a importância do trabalho pedagógico permeado por atividades lúdicas. A criança com indicadores de altas habilidades/superdotação, através do lúdico, resgatou o interesse pela aprendizagem e a relação aos demais alunos. Ressalta-se que, no uso deste recurso, precisam ser respeitados a faixa etária do aluno e seu nível de desenvolvimento. Assim, o estudo reafirma a importância do lúdico como uma forma prazerosa da aprendizagem e um dos recursos que o professor deve utilizar em sala de aula para estimular a criança a aprender sempre mais e com mais satisfação.Universidade Federal de Santa MariaCentro de EducaçãoCosta, Mara Regina Nieckel daCargnin, Edileine Scapin2016-03-16T16:46:41Z2016-03-16T16:46:41Z20082008Trabalho de Conclusão de Curso de Especializaçãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://repositorio.ufsm.br/handle/1/1344ark:/26339/0013000008r38porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Manancial - Repositório Digital da UFSMinstname:Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)instacron:UFSM2017-06-13T22:54:33Zoai:repositorio.ufsm.br:1/1344Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://repositorio.ufsm.br/ONGhttps://repositorio.ufsm.br/oai/requestatendimento.sib@ufsm.br||tedebc@gmail.comopendoar:2017-06-13T22:54:33Manancial - Repositório Digital da UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)false
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