Descolonizando as propostas curriculares na educação infantil: uma análise sobre as relações étnico-raciais e de gênero

• Autor(a) principal: Ferreira, Solange Oliveira [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=10252699; https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/64843
• topic: Educação Infantil; Diretrizes Curriculares; Estudos Étnico-Raciais; Estudos De Gênero; Pedagogia Descolonizadora; Early Childhood Education; Curricular Guidelines; Ethnic-Racial Studies; Gender Studies; Decolonizing Pedagogy

Esta pesquisa tem por objetivo investigar as estratégias de construção e organização curricular na Educação Infantil, trazendo para o debate as relações étnico-raciais e de gênero. Investiga os limites e os desafios da organização de propostas educativas baseados nas datas comemorativas, analisando as possibilidades de um planejamento educativo que desconstrua as desigualdades e represente a diversidade cultural brasileira. Tem como referencial teórico os campos de estudos: diretrizes curriculares na Educação Infantil, Étnico-raciais e de Gênero. A pesquisa qualitativa foi desenvolvida a partir da análise documental e realização de entrevistas semiestruturadas com gestores/as educacionais. A proposta metodológica utilizou a documentação pedagógica de uma Instituição de Educação Infantil, como meio de suportes fotográficos representativos de fragmentos do cotidiano educativo, para auxiliar nas entrevistas. A pesquisa busca trazer subsídios para a construção de diretrizes e indicadores curriculares descolonizadores que contribuam para a valorização da diversidade e constituição da identidade de gênero e que dê visibilidade para as relações étnico-raciais, respeitando as infâncias e a pluralidade cultural brasileira.