Como o material didático do governo de São Paulo tem trabalhado a questão da água no 5º ano do Ensino Fundamental?

• Autor(a) principal: Nascimento, Ana Luisa de Oliveira [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/68715
• topic: Crise Hídrica; Educação Ambiental; Ensino de Ciências; Material Didático; Recursos Hídricos

Essa pesquisa tem como objetivo identificar sob qual macrotendência da Educação Ambiental Brasileira o livro didático do estado de São Paulo se orienta, e como isso afeta a formação de cidadãos críticos, conscientes e transformadores. Analisamos o conteúdo “Recursos Hídricos”, abordado dentro do “Currículo em Ação: Ler e Escrever & Sociedade e Natureza”, destinado aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. As pesquisas de Layrargues e Lima (2014), orientam essa monografia, pois eles investigaram as tendências político-pedagógicas da EA, apontando os grupos sociais e instituições que se beneficiam de acordo com a orientação atual do campo, que varia entre o conservadorismo ao transformacionismo. Essa pesquisa é de natureza qualitativa do tipo descritiva, pois os seus objetivos consistem na descrição de características de determinadas populações ou fenômenos (Gil, 2008; Minayo, 1996). As informações foram analisadas de acordo com a análise de conteúdo de Bardin (2004), e o conteúdo do material selecionado foi analisado a partir de seis dimensões de análise proposta por Marpica (2008). Os capítulos apresentam conceitos e dados sobre a gestão dos recursos hídricos, bem como sua disponibilidade no mundo e no Brasil, questões vinculadas ao consumo, os principais documentos vinculados à Educação Ambiental, e finalmente, a forma como o livro didático escolhido expõe e trabalha tais assuntos. A hipótese inicial a ser verificada é a de que o livro tem trabalhado a questão da água de forma reducionista, dentro de uma corrente ambiental conservacionista e pragmática. Através da análise, chegamos à conclusão, que o livro apresenta mais dados ligados à disponibilidade física e aspectos concretos que influenciam na qualidade e quantidade da água, sem muito considerar questões socioeconômicas, ainda, a seção dedicada a trabalhar o assunto é muito reducionista, entretanto, sempre propõe diálogos, investigações e paralelos com a realidade, que se bem orientados pelos professores, possibilitam o desenvolvimento da criticidade para analisar os impactos ambientais sob outra ótica.