A formação do/a assistente social em curso de graduação a distância: uma abordagem reflexiva do olhar docente

• Autor(a) principal: Azevedo, Raquel de Fátima Ferreira [UNIFESP]
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/11600/63976
• topic: Formação Acadêmica; Assistente Social; Educação a Distância; Professores Universitários

Esta dissertação teve como objeto de estudo o processo de formação do/a assistente social em curso de Graduação a distância, tendo como questão norteadora: O processo de formação na EAD garante a aplicabilidade dos princípios e diretrizes que fundamentam a formação profissional do/a assistente social, qualificando-os/as para o exercício profissional? O seu objetivo geral foi verificar se o processo de formação do/a Assistente Social na EAD está em consonância com os princípios e diretrizes que fundamentam a formação do/a assistente social, qualificando-o/a para o exercício profissional. Para alcançar tal objetivo, adotamos, como método de pesquisa, a abordagem quali-quantitativa, exploratória e descritiva, fazendo uso de fonte primária para a coleta de dados em campo, com questionário on-line elaborado no Google Forms, aplicado com vinte e um/a assistentes sociais docentes de cursos de Serviço Social ofertados na EAD. E fontes secundárias baseadas na literatura da área do Serviço Social, em documentos do Ministério da Educação (MEC) e em portarias da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS), livros, artigos, dissertações e teses divulgadas na plataforma Education Resources Information Center - SciELO, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) vieram completar a coleta, leitura e análise dos dados supramencionados a partir da análise do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os principais resultados encontrados mostraram que a hipótese por nós levantada foi confirmada, na medida em que constatamos que as Instituições de Ensino Superior (IES), por meio dos respectivos Projetos Pedagógicos do Curso (PPC) de Serviço Social, primam pela observância e aplicabilidade dos princípios e diretrizes que fundamentam a formação profissional do/a assistente social, buscando formar profissionais qualificados para seu exercício. Foram identificadas fragilidades quanto à relação trabalhista entre IES e docentes, em razão da sobrecarga das atividades acadêmicas, sem a compensação salarial adequada para esses fins. Por outro lado, percebe-se a necessidade de contínua capacitação para o uso dos recursos tecnológicos pertinentes a essa modalidade. Todavia a contribuição desta dissertação permitiu elaborar um produto técnico que visa capacitar permanentemente o corpo docente das IES pesquisadas, propiciando o seu desenvolvimento e melhorando a qualidade da EAD e destacando a relevância e o acesso ao ensino dos usuários dessa modalidade formativa.