O ensino de literatura na perspectiva do Pibid: relato de uma experiência.

• Autor(a) principal: Barbosa, Samaritana de Moura
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4454
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Literatura. Ensino. Formação de leitores. Pibid.

Este trabalho de conclusão de curso tem por objetivo relatar experiências enquanto bolsista participante do PIBID, projeto que visa à interligação entre ensino e aprendizagem. É um estudo de caso, realizado em uma Unidade Escolar situada na cidade de Araguaína-TO. A pesquisa foi desenvolvida a partir do subprojeto Letras, que foi construído com foco na formação de leitores, tendo em vista a necessidade de se pensar em atividades que dinamizem a leitura no espaço escolar. Com isso, buscamos elucidar por meio de questionamentos a importância da literatura na sala de aula, ressaltando também as contribuições do projeto na intrínseca relação teoria e prática na universidade e na escola como espaços profícuos de conhecimento e aprendizagem. Tem como objeto teórico a literatura da educação na abordagem de Antônio Candido, “O direito à literatura”, e Rildo Cosson em Letramento literário: teoria e prática. O objeto de análise é um questionário com recortes de respostas de alunos do ensino médio, que busca elucidar, através do que foi respondido pelos alunos, questões relativas ao conhecimento que eles têm sobre literatura e se de fato o programa que parte do projeto de inserção da leitura na sala de aula fez o seu papel no decorrer do trabalho. Para isso, recorremos à literatura especializada que trata da temática em questão e adotamos a proposta teórica de alguns autores, tais como: MELO (2011); SAVIANI (2007); TODOROV (2009); PCNs (1998); CANDIDO (2011); COSSON (2009), DIAS (2011); LAJOLO (2005-2010). Esperamos que a pesquisa possa ultrapassar os muros da Universidade e possa contribuir para futuras pesquisas no âmbito do ensino e como seguimento para melhorias na educação e na formação docente.