O Programa Residência Pedagógica como Política de Formação Inicial de Professores: percepções da Coordenadora, Preceptor e dos Residentes da Universidade Federal do Norte do Tocantins

• Autor(a) principal: PAIXÃO, Milene Santana
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4745
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Residência Pedagógica; Formação docente; Análise do Discurso; BNCC

A formação inicial docente para a educação básica tem sido discutida no Brasil ao longo dos anos considerando a construção de conhecimentos teóricos, sua relação com o desenvolvimento de aspectos voltados à prática profissional e à formação reflexiva. Com isso, a escola apresenta-se em uma dimensão como um espaço no qual se dão as primeiras experiências sociais, portanto, também lócus em que se pode observar, a partir dele, possibilidades para a formação cidadã. Com isso, o objetivo deste trabalho é analisar as reuniões gravadas do programa Residência Pedagógica da Universidade Federal do Norte do Tocantins, onde estavam envolvidos a coordenadora, preceptor e os residentes. Para assim observar a percepção dos residentes referente a habilidade EM13CNT103, exposta na Base Nacional Comum Curricular, através da análise de discurso. O programa antecipa a experiência normativa em sala de aula, para os residentes, a partir das vivências realizadas dentro e fora da escola, em conjunto com o professor preceptor e a docente coordenadora institucional do Programa. Devido a situação pandêmica que nos impedia de termos contato, dispusemos da realização das nossas pesquisas de forma remota, assim como a maioria das universidades, portanto, tivemos que analisar as reuniões gravadas, impedindo-nos assim de fazer uma pesquisa participativa que nos traria mais informação devido as possibilidades dessa interação presencial. Logo, a relevância deste trabalho está em descrever o processo de formação inicial do professor ofertado pelo programa Residência Pedagógica na UFNT. Nisso, fica evidente a supervisão dos sujeitos participantes a partir do desenvolvimento do roteiro durante o programa, quando, assim, relacionada às orientações do preceptor e da coordenadora, em que houve avanço no decorrer das reuniões, em relação ao entendimento da elaboração do roteiro, levando em consideração a habilidade trabalhada, EM13CNT103. Portanto, políticas públicas precisam se direcionar com um olhar diferenciado para o aperfeiçoamento na formação docente, ampliando assim as possibilidades de metodologia a serem aplicadas neste processo.