As dificuldades de leitura e escrita no ensino fundamental: os impactos para a aprendizagem na transição entre os anos iniciais e anos finais

• Autor(a) principal: Oliveira, Patricia Costa
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5744
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Dificuldades; Literatura; Métodos; Aprendizagem

Este texto traz a sistematização de estudos de conclusão de curso de licenciatura em Pedagogia. O interesse pela temática foi orientado a partir da experiência profissional da autora das presentes reflexões, especialista na área de Língua Portuguesa, com atuação nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. O problema que orientou a estruturação da pesquisa foi: O que fazer quando os alunos acessam o sexto ano do Ensino Fundamental sem as condições mínimas de ler e escrever atribuindo sentido a um texto por mais curto que seja? O questionamento se estruturou com base nas leituras e percepções de que, no Brasil, a questão do sucesso ou fracasso na alfabetização se deve ao método de ensino selecionado. Para melhor responder ao problema formulado, foi elaborado o seguinte objetivo geral: compreender como se manifestam as dificuldades de aprendizagem especialmente no campo da leitura e da escrita em nossas escolas. Como objetivos específicos apresentam-se: compreender a transição entre teoria à prática no cotidiano da sala de aula, identificar quais são as tendências predominantes de nossas práticas escolares e conhecer estratégias, práticas e eventualmente métodos pedagógicos que favoreçam o aprendizado do nosso aluno Os estudos baseados em Soares (2018), Mortatti (2006), Saviani (2008), Cagliari (1996), Ludwig (2014) além de referências indiretas a Vygotsky (1988), Luria (1988), Leontiev (1988) mostraram que o ensino da leitura e escrita vem passando por mudanças significativas ao longo dos anos. Avanços teóricos, novas práticas sociais e novas tecnologias têm impactado também o surgimento e a consolidação de propostas pedagógicas e materiais didáticos destinados a todo Ensino Fundamental, desde os anos iniciais.