A escola rural no povoado brejão:

• Autor(a) principal: SILVA, Werley Sales da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5089
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Educação do Campo,; Currículo,; Políticas Públicas,; Campo de La educación,; Plan de estudios.

As políticas educacionais para a Educação no Campo têm sido repensadas a partir de elementos como: adequação aos espaços específicos, a valorização dos elementos oriundos das vivências neste ambiente, e um calendário específico. A compreensão e valorização destes fatores que influenciam e diferenciam a educação no campo; precisam ser analisados e valorizados de forma que esta possa ser implementada conforme as orientações contidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Nisto o presente trabalho teve por objetivo analisar em conformidade aos pressuposto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação do Campo a organização do ensino fundamental no Povoado Brejão do município de Araguaína – TO, no qual buscamos: identificar as políticas públicas e o currículo e compará-lo ao contexto das Escolas do Campo; observar na estrutura curricular a diversidade cultural como disciplinas que assegurem a valorização de conteúdos específicos do campo; a valorização dos aspectos dos aspectos culturais do campo no ambiente escolar pela estrutura curricular e Projeto Político Pedagógico. Com essa ideia analisamos as propostas pedagógicas, as metodologias de ensino, o currículo e as políticas públicas aplicadas no ensino rural da comunidade, haja vista que o ensino desenvolvido no campo precisa ser revisto, e este dever ser coerente com o desenvolvimento do setor rural, levando em conta os aspectos rurais que permanecem, rompendo com a visão de que o campo é um espaço atrasado, de ignorância, sem cultura, sem vida e sem identidade. Assim, uma política de educação do campo requer o reconhecimento de que a cidade não é superior ao campo. A pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo pesquisa de campo, e para obtenção dos dados foram elaboradas categorias de análises baseadas na resolução CNE/CEB No 1, Diretrizes Operacionais para a Educação Básicas nas Escolas do Campo, sendo a: flexibilidade do calendário escolar de acordo com os aspectos do campo, atividades curriculares e estrutura curricular contemplando a diversidade cultural. Neste caso o estudo é identificar a situação da educação na escola José Ribeiro do Santos pela aproximação ou distanciamento das Diretrizes Operacionais da Educação do Campo. Nisto a pesquisa veio mostrar que as escolas do campo de Araguaína, incluído a em estudo, carece um projeto educativo que valorize melhor o lugar e o modo de vida dos alunos.