Educação matemática e abordagem histórico-cultural:

• Autor(a) principal: SOUSA, Ana Claúdia Carvalho
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/5129
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Teoria Histórico-cultural,; Teoria da Atividade,; Ensino de Matemática,; Jogos,; PIBID,; Historical-cultural theory,; Theory of Activity,; Mathematics Teaching,; Games.

Essa proposta vinculada aos pressupostos da teoria histórico-cultural de Vygotsky e seus colaboradores, visa contribuir para a Educação Matemática, no sentido de propor apontamentos didáticos para um ensino intencional, planejado, sistematizado e controlado. A problemática está posta sobre como a teoria elaborada por Vygotsky e seus colaboradores a partir do pensamento de Karl Marx, que ficou conhecida como teoria histórico-cultural, pode contribuir com o ensino da Matemática. Esta abordagem se fundamenta na concepção do homem como um ser histórico que aprende com o outro e se relaciona com a natureza mediada por instrumentos, estes elementos constituem o método materialista dialético histórico. Ela aponta como o ensino deve ser dirigido para a formação de conceitos científicos tendo a aprendizagem como o objetivo e o desenvolvimento como consequência, assim como estuda o homem em suas individualidades e a subjetividade. Complementando com a Teoria da Atividade de Leontiev, perceber-se que por meio das atividades é que se manifestam as operações mentais. E por fim, o papel do jogo na Atividade de Ensino, nas concepções de Elkonin, como o ser humano se desenvolve a partir das atividades que exerce e qual o papel do jogo para a educação. Essa proposta apresenta uma sugestão para o ensino de matemática, que se configura como uma sequência de ensino com adaptação do Jogo da Torre de Hanói para o ensino de funções exponenciais com os alunos do Ensino Médio, uma estratégia fundamentada na psicologia do desenvolvimento humano. A metodologia enquadra-se nos pressupostos de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada na abordagem qualitativa.