A (des)construção do racismo na escola: contribuições do estágio supervisionado e dos estudos de literatura infantil afro-brasileiros

• Autor(a) principal: Sousa, Elizangela Pereira de Almeida
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/2841
• topic: Racismo; Relações étnicas e raciais; Literatura; Escola e diversidade cultural.; Racismo; Relações étnicas e raciais; Literatura; Escola e diversidade cultural.

O objetivo desse trabalho é analisar e refletir sobre a formação da mentalidade racista e preconceituosa do brasileiro, com relação, principalmente, ao negro e ao indígena em nosso país, indicando direções sobre formas de superar essa prática no ambiente escolar. Essa reflexão inicia-se à partir do processo de colonização do Brasil, que perpassa pela escravatura de indígenas e de negros, pelo processo educacional-literário e da luta bem como dos marcos legais para a inclusão de História e Cultura afro- brasileira nos currículos da educação básica, de modo a obter um foco na diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira, modificando também o foco etnocêntrico. De maneira geral, esse trabalho está dividido em duas partes, sendo o estudo de caso a partir do ponto de vista de autores sobre ideologias raciais e a abordagem étnico-racial na formação dos professores. Essa abordagem foi realizada através de Estágio curricular Supervisionado, em duas instituições na cidade de Miracema do Tocantins/TO: Escola Municipal de Educação Infantil Vilmar Vasconcelos Feitosa e CMEI Dona Maracaípe. Buscando promover a sensibilização acerca de questões étnico-raciais, contribuindo para a desconstrução de estereótipos e favorecendo um maior conhecimento acerca da cultura africana, sua presença e contribuição na composição da cultura brasileira através das obras “O cabelo de Lelê”; “O Menino Marrom” e “Origens africanas do Brasil Contemporâneo”.