Planejamento e rotina: duas práticas importantes na educação infantil

• Autor(a) principal: Souza, Raimunda Soares de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/3052
• topic: Planejamento; Rotina; Educação infantil; Práticas pedagógicas.; Planejamento; Rotina; Educação Infantil; Práticas pedagógicas

O objetivo desse estudo é refletir sobre a importância do planejamento e da necessidade da rotina entendida como práticas educativas que devem estar presentes na instituição de educação infantil. Portanto a presente pesquisa tem como tema o planejamento e a rotina na educação infantil. Entendemos que este tema é de suma relevância, pois sabemos da importância da organização da rotina, bem como um planejamento fundamentado para a prática docente nestas instituições. Para elaboração da pesquisa utilizou-se da metodologia de pesquisa bibliográfica e pesquisa qualitativa, por meio de estudo de caso, partindo da observação do ambiente educacional à realização de questionários semiestruturados com professoras em uma turma de maternal III, em uma escola pública na cidade de Miracema/TO. Após a coleta de dados seguiu-se a análise. Utilizamos como contribuições importantes sobre o tema os trabalhos de Dalmas (1994), Sant’anna et al (1988), Gandin (1983), Barbosa (2006), entre outros, os quais nos possibilitaram um maior entendimento a respeito do tema. Posteriormente o levantamento bibliográfico e a pesquisa de campo, foi possível refletir sobre planejamento e a rotina compreendidos como elementos essencial para a prática docente e indispensável para o desenvolvimento intelectual, social, cultural, político, inclusive para o desenvolvimento da criança enquanto sujeito social produtor de história e cultura que interfere e ressignifica o mundo em que está inserido. Com base nos estudos e referências teóricas, este trabalho proporcionou entender a importância da existência de rotina dentro do ambiente educacional, principalmente na Educação Infantil, como forma de um melhor aprimoramento do trabalho docente e no processo de ensino aprendizagem das crianças.