Educação Especial: inclusão de Alunos Autistas no ensino regular

• Autor(a) principal: SOARES, Ana Cláudia Duarte
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/3321
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Inclusão; Formação; Professor; Autismo

A inclusão de crianças com necessidades especiais, como por exemplo, os autistas, nas classes regulares das escolas, tem sido tema de estudo e ao mesmo tempo um desafio para as instituições de ensino e para os professores, principalmente quando se trata de escola pública. Nesse sentido, esse trabalho partiu da necessidade de identificar práticas de inclusão, tanto nos referenciais teóricos já publicados, quanto na Escola Estadual Diolindo dos Santos Freire, situada na cidade de Novo Alegre, Tocantins, que foi o local da pesquisa de campo dessa monografia. O autismo como outras necessidades especiais, são tratados muitas vezes como doenças graves e por isso as instituições de ensino tratam as crianças com essas necessidades de forma assistencialista e que precisam apenas ser aprovados no final do ano letivo sem levar em conta a garantia dos direitos e do atendimento adequado como se faz com as demais crianças. Do ponto de vista teórico, essa pesquisa passa pela análise dos direitos do autista sob a luz da legislação educacional, os tipos de autismo presentes na sociedade em geral, assim como os níveis e graus do autismo e suas características. O estudo também aborda assuntos sobre a formação de professores como elemento imprescindível para atuar com crianças portadoras do autismo e com outras especialidades, pois os docentes necessitam ser preparados, haja vista as demandas presentes nas escola e nem sempre a formação inicial dos profissionais é suficiente para atender as peculiaridades das crianças e consequentemente, incluí-las nas classes regulares e na própria comunidade escolar. O resultado desse trabalho traz importantes informações acerca do cotidiano de crianças autistas, assim como práticas já existentes na escola no sentido de orientar as famílias e as próprias crianças e inseri-las na sociedade.