Articulação de saberes teóricos e práticos na promoção do letramento literário no projeto Colmeia Literária

• Autor(a) principal: Silva, Thais Almeida da
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/1689
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA; Letramento Literário; Círculo de Leitura; Mediação de Leitura; Literary Literature; Reading Circle; Reading Mediation

Nesta monografia, investigamos como os mediadores de leitura do Projeto Colmeia Literária (PCL) articularam os saberes teóricos e práticos na promoção do letramento literário em Círculos de Leitura (CL) em diferentes contextos socioculturais. O PCL foi um projeto de extensão idealizado na disciplina Letramento Literário, ministrada no Curso de Letras/UFT, no período 2017.2. Essa ação de extensão universitária objetivava a criação de uma rede de leitores em diferentes espaços públicos do município de Araguaína (TO), visando a propiciar a troca de experiências de leitura literária entre jovens mediadores (agentes de letramento) e leitores de diferentes faixas etárias, através do acesso a obras literárias. Para fundamentar a questão de pesquisa apresentada foram mobilizados os pressupostos teóricos apresentados por Abramovich (1998), Candido (2008), Cosson (2014), Street (2014), Soares (2017) e Zilberman (2011). Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa e interpretativista, e quanto aos procedimentos corresponde a um estudo de caso. Para compor o recorte temático, neste estudo, foram analisados dados referentes à dinâmica e à organização didática dos encontros nos CL em (03) três grupos de trabalho, respectivamente, denominados de Flor de Lótus, Flor de Murici e Flor de Ipê. Tais grupos foram escolhidos em função das peculiaridades dos leitores alvos do PCL. No primeiro, participavam crianças de um bairro periférico; no segundo, os participantes eram idosos de uma instituição de acolhimento; e no terceiro, eram pessoas (adultos e crianças) que frequentavam o passeio público da Via Lago, espaço de lazer e de prática esportiva existente na cidade. O corpus desta investigação é constituído pelo diário de campo da pesquisadora e pelos relatos de experiência dos acadêmicos. Também estão contidos fotos e transcrições de áudio (extraído de vídeo) que complementam a contextualização dos dados analisados. A partir do estudo das materialidades linguísticas geradas, foram produzidas as seguintes categorias de análise: a) Impactos do Projeto Colmeia Literária na formação acadêmica dos agentes de letramento; b) Contribuições do Projeto Colmeia Literária para formação de leitores na visão dos participantes; c) Momento no qual os acadêmicos se enxergam como agentes de letramento. Os resultados apontaram que todo o processo de execução do PCL foi norteado por implicações teórico-práticas que conduziram as ações didáticas, assim como as reflexões teóricas subjacentes as atividades realizadas (elaboração, planejamento, execução, avaliação).