Instrumentos avaliativos do campo de experiência corpo, gestos e movimentos na educação infantil pública de Luís Eduardo Magalhães-BA

• Autor(a) principal: Vicenzi, Ligia Maria Bacelar Schuck
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4815
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Avaliação na Educação Infantil; Instrumentos e registros avaliativos; Corpo, gesto e movimento; Criança; Assessment in Early Childhood Education; Evaluative instruments and records; Body, gesture and movement; Child

A pesquisa busca contribuir com os estudos acerca do processo de avaliação e registro na educação infantil, especificamente do campo de experiência Corpo, Gesto e Movimento. O estudo vincula-se à linha de pesquisa Currículos Específicos de Etapas e Modalidades de Educação, do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação-PPPGE da Universidade Federal do Tocantins. A pesquisa, de abordagem qualitativa e de natureza bibliográfica e documental, busca responder à questão central da pesquisa: Como é feita a avaliação da dimensão do corpo, gesto e movimento nos Centros Municipais de Educação Infantil do sistema de ensino do município de Luís Eduardo Magalhães – BA? De modo geral, objetiva-se identificar e analisar o processo de avaliação e registro do campo de experiência Corpo, Gesto e Movimento na educação infantil das escolas municipais de Luís Eduardo Magalhães – Bahia. Nesse sentido, buscou-se conhecer as concepções de infância, criança e Educação Infantil que fundamentam as propostas avaliativas no Brasil, em seguida Identificou-se as diretrizes, os princípios e objetivos da avaliação e registro na Educação Infantil com ênfase no campo de experiência Corpo, Gesto e Movimento presentes na proposta curricular da Educação Infantil do município de LEM – BA, e por último, apresenta-se um guia com sugestões de instrumentos avaliativos para o campo de experiência Corpo, Gesto e Movimento para a Educação Infantil. Através do presente estudo, percebeu-se que o principal instrumento de avaliação do campo corpo, gesto e movimento na educação infantil pública do supracitado município refere-se a uma ficha de habilidades pré-definidas a serem respondidas pelos professores ao final de cada uma das três unidades letivas. Tais habilidades apresentam pouca relação com os aspectos psicomotores, referindo-se principalmente a práticas de convivências e hábitos de higiene. Porém, se a avaliação fosse mais ampla e abrangente teria mais possibilidades de promover um ensino mais eficaz por ser pautado nas necessidades reais dos educandos. Viajar por todo esse percurso literário possibilitou a construção do produto final deste trabalho, um guia com instrumentos avaliativos para o campo de experiência Corpo, Gesto e Movimento voltado para a Educação Infantil e ainda a apresentação detalhada e reflexiva dos resultados obtidos através deste estudo.