Inclusão nas aulas de educação física: o conhecimento dos professores das escolas de Miracema do Tocantins - TO

• Autor(a) principal: Melo, Maria Marta Rodrigues de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/2540
• topic: Educação física; Inclusão; Pessoa com deficiência; Formação de professores.; Educação física; Inclusão; Pessoa com deficiência; Formação de professores.

A Educação Física é uma área do conhecimento que pode contribuir com o trabalho voltado para a inclusão de alunos deficientes no ensino regular, essa área explora os conteúdos da cultura corporal de movimento (esporte, dança, ginástica, lutas, jogos e brincadeiras) adaptando e proporcionando vivências diversificadas que garantem a inclusão de todos os alunos. Dessa forma, nota-se a importância de conhecer as características do indivíduo para que sejam evitados equívocos no processo de inclusão. Com isso, o objetivo da pesquisa foi verificar a percepção de conhecimento dos professores quanto aos temas necessários para atuar e incluir alunos com deficiência nas aulas de Educação Física no ensino regular. Foi realizada uma pesquisa de campo na rede municipal de Educação de Miracema do Tocantins com a participação de 10 professores de Educação Física, que preencheram um questionário com 14 perguntas sobre o conhecimento do professor referente às deficiências dos alunos. Os resultados obtidos revelam que embora, a maioria dos professores tenha indicado apresentar um conhecimento regular ou bom (25% + 42% = 67%) sobre os temas relativos à inclusão de pessoas com deficiência, muitos deles ao justificar e exemplificar seus conhecimentos deram respostas inadequadas ou incoerentes ao conhecimento atribuído. Observa-se uma contradição entre o saber e o fazer na prática profissional dos professores que participaram da pesquisa. Indica-se a implantação de políticas de formação e capacitação de professores no município, principalmente, para atuar com crianças e jovens com deficiência. Sugerem-se pesquisas futuras que possam identificar as condições, recursos pedagógicos e estruturais para realização de adaptações e acessibilidade nas escolas da cidade.