A prática pedagógica dos docentes da área da música da Licenciatura em Educação do Campo – Campus Arraias/UFT

• Autor(a) principal: Silva, Jane Monteiro da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/4866
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Formação de professores; Práticas pedagógicas; Profissão docente; Licenciatura em Educação do Campo

O presente estudo procurou conhecer a prática didático-pedagógica dos professores da área de música do curso de Licenciatura em Educação do Campo do campus universitário Arraias da UFT. Para isso, foi desenvolvido um estudo de abordagem qualitativa, cujos procedimentos técnicos conduziram à realização de um estudo de caso. Buscou-se entender a partir da observação e dos discursos como esses professores colocavam em prática os processos pedagógicos para o ensino de diferentes disciplinas na área da música. Buscou-se compreender quais conhecimentos detinham, quais eram as suas estratégias, quais eram as filosofias que direcionavam essas práticas. Desse modo, o estudo foi desenvolvido em quatro etapas: a) na primeira etapa ocorreu a apresentação do projeto aos cinco docentes da área de Música do curso, para o conhecimento e a autorização para desenvolver o estudo no que se referia à observação das suas aulas e a definição de quais disciplinas eram mais favoráveis para serem acompanhadas; b) a segunda etapa envolveu a atividade do levantamento e aprofundamento da literatura sobre o tema, o início da observação em sala de aula e a elaboração dos guias para as entrevistas e para as observações; c) a terceira etapa realizou-se a aplicação das entrevistas aos docentes e as suas transcrições; d) a quarta etapa, deu lugar a realização das análises e interpretações dos dados e a redação do relatório final. A partir da análise dos discursos dos colaboradores, concluiu-se e verificou-se que existe um consenso entre os professores quanto a necessidade da articulação entre as dimensões técnica, humana e política. As observações em sala de aula evidenciaram a necessidade de se realizar a integração teoria-prática e da reflexão e análise de diferentes teorias para se confrontar com a prática. Evidenciamos também entre os discursos e as práticas dos professores, um ponto de convergência: o compromisso social, uma visão contextualizada, a vinculação a um processo histórico dos seus percursos formativos e a preocupação com a realidade sociocultural dos estudantes. Espera-se que os resultados deste estudo inspirem futuras investigações e contribua com pesquisadores que pretendam trabalhar a mesma temática.