O processo de ensino-aprendizagem de alunos com TDAH

• Autor(a) principal: Sousa, Graziely Rodrigues de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFT
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11612/6158
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Ensino-aprendizagem; Dificuldades de aprendizagem; TDAH; Educação especial

Esta pesquisa tem como objetivo investigar as práticas pedagógicas viáveis para o processo de desenvolvimento educacional de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Este estudo se justifica, pois, atualmente, há inúmeros diagnósticos de TDAH de alunos que apresentam hiperatividade, desatenção e dificuldades de aprendizagem, sendo assim classificados com um transtorno que ainda é muito controverso e duvidoso, tanto em relação a seu conceito, quanto às causas, diagnósticos e tratamentos realizados. Nesse contexto, os professores enfrentam diversos desafios e dificuldades em sua prática docente, com relação ao processo de ensino e aprendizagem desses alunos. Por isso, nesta pesquisa, realizamos a análise do processo de ensino-aprendizagem de alunos com TDAH, segundo consta na literatura da área, em busca de compreensão sobre a temática, visando a contribuir com estratégias pedagógicas que promovam o desenvolvimento e inclusão do educando no contexto educacional. A investigação se deu a partir de uma pesquisa exploratória de cunho bibliográfico do tipo qualitativo, analisando teses e dissertações na base de dados da CAPES, e artigos científicos localizados no Google Acadêmico, que nos possibilitou compreender o quanto o papel do professor e da escola é importante neste processo para desenvolver estratégias que contribuam para o desenvolvimento destas crianças, de acordo com suas individualidades e contextos sociais vivenciados.