Youth and adult literacy in the PEE/AM (2015-2025)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Medeiros, Adriana Francisca de
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Educação e Políticas em Debate
Texto Completo: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/60224
Resumo: The article examines the goals for youth and adult literacy in the Education Plan (PEE) of the state of Amazonas and the challenges for its implementation. To conduct this analysis, we take as reference the PEE/AM (2015-2025) and the annual monitoring and evaluation report of the Plan (2015-2018). This is a basic research, qualitative analysis, descriptive in nature, which falls under the category of documentary research. We tried to highlight the discrepancies between what was prescribed and what was done, as well as the factors that contribute to the perpetuation of a picture of social exclusion of young people, adults and the elderly, in a state that has an illiteracy rate of 7.3% due to reduced capillarity of educational policies in response to demand.
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spelling Youth and adult literacy in the PEE/AM (2015-2025)Alfabetización para jóvenes y adultos en el PEE/AM (2015-2025)A alfabetização de jovens e adultos no PEE/AM (2015-2025)Educação de Jovens e AdultosPlano Estadual de EducaçãoAlfabetizaçãoYouth and Adult EducationState Education PlanLiteracyEducación de jóvenes y adultosPlan Estatal de EducaciónAlfabetizaciónThe article examines the goals for youth and adult literacy in the Education Plan (PEE) of the state of Amazonas and the challenges for its implementation. To conduct this analysis, we take as reference the PEE/AM (2015-2025) and the annual monitoring and evaluation report of the Plan (2015-2018). This is a basic research, qualitative analysis, descriptive in nature, which falls under the category of documentary research. We tried to highlight the discrepancies between what was prescribed and what was done, as well as the factors that contribute to the perpetuation of a picture of social exclusion of young people, adults and the elderly, in a state that has an illiteracy rate of 7.3% due to reduced capillarity of educational policies in response to demand.El artículo examina las metas de alfabetización de jóvenes y adultos en el Plan Estatal de Educación (PEE) del estado de Amazonas y los desafíos para su implementación. Para realizar este análisis, utilizamos como referencia el PEE / AM (2015-2025) y el informe anual de monitoreo y evaluación del Plan (2015-2018). Se trata de una investigación básica, de análisis cualitativo, de carácter descriptivo, que se inserta en la categoría de investigación documental. Intentamos resaltar las discrepancias entre lo prescrito y lo hecho, así como los factores que contribuyen a la perpetuación de un cuadro de exclusión social de jóvenes, adultos y mayores, en un Estado que tiene una tasa de analfabetismo de 7,3. % por menor capilaridad de las políticas educativas en respuesta a la demanda.L'article examine les objectifs d'alphabétisation des jeunes et des adultes dans le Plan national d'éducation de l'État d'Amazonas et les défis de sa mise en œuvre. Pour réaliser cette analyse, nous avons utilisé le PEE / AM (2015-2025) et le rapport annuel de suivi-évaluation du Plan (2015-2018) comme référence. Il s'agit d'une recherche fondamentale, d'analyse qualitative, de caractère descriptif, qui entre dans la catégorie de la recherche documentaire. Nous cherchons à mettre en évidence les écarts entre le prescrit et le réel, ainsi que les facteurs qui contribuent à la perpétuation d'une situation d'exclusion sociale des jeunes, des adultes et des personnes âgées, dans un état qui a un taux d'analphabétisme de 7,3% dû à réduire la capillarité des politiques éducatives face à la demande.O artigo examina as metas destinadas à alfabetização de jovens e adultos no Plano Estadual de Educação (PEE) do Amazonas e os desafios para sua implementação. Para realizar esta análise, tomamos como referência o PEE/AM (2015-2025) e o relatório anual de monitoramento e avaliação do Plano (2015-2018). Trata-se de uma pesquisa básica, de análise qualitativa, de caráter descritivo, que se insere na categoria de pesquisas de tipo documental. Procuramos evidenciar as discrepâncias entre o prescrito e o efetivado, como também os fatores que contribuem para a perpetuação de um quadro de exclusão social de jovens, adultos e idosos, em um estado que apresenta um índice de analfabetismo de 7,3% pela reduzida capilaridade de políticas educacionais ante a demanda.Universidade Federal de Uberlândia2022-03-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/6022410.14393/REPOD-v11n1a2022-60224Revista Educação e Políticas em Debate; v. 11, n. 1 (jan./abr. 2022); 438-455Revista Educação e Políticas em Debate; v. 11, n. 1 (jan./abr. 2022); 438-455Revista Educação e Políticas em Debate; v. 11, n. 1 (jan./abr. 2022); 438-455Revista Educação e Políticas em Debate; v. 11, n. 1 (jan./abr. 2022); 438-4552238-8346reponame:Revista Educação e Políticas em Debateinstname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)instacron:UFUporhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/60224/33502Copyright (c) 2022 Revista Educação e Políticas em Debatehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMedeiros, Adriana Francisca de2023-01-11T21:37:47Zoai:ojs.www.seer.ufu.br:article/60224Revistahttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticasPUBhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/oairevistaedupoliticas@faced.ufu.br||mvs@ufu.br|| mvieirufu@gmail.com10.143932238-83462238-8346opendoar:2023-01-11T21:37:47Revista Educação e Políticas em Debate - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)false
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