A evolução nos livros didáticos de Biologia frente ao PNLD 2018: aproximações e distanciamentos

• Autor(a) principal: Carmo, Karlla Vieira do
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFU
• Texto Completo: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/27403; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.te.2019.933
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Evolução Biológica; Biological evolution; Eixo integrador; Integrating axis; Livro didático; Textbook; PNLD 2018; Educação; Material Didático; Programa Nacional do Livro Didático (Brasil) - 2018; Livros didáticos - Biologia

A evolução biológica é um processo responsável pela diversidade de vida na terra, mas que no contexto do ensino apresenta obstáculos pertinentes à sua compreensão por parte dos estudantes. Os problemas vão além de entraves epistemológicos dos alunos e estão relacionados também à formação dos docentes e ao que é veiculado nos materiais didáticos utilizados durante as aulas. Quanto a estes, acreditamos, em consonância com alguns estudiosos da área, que uma das formas de ultrapassar os empecilhos inerentes ao entendimento da evolução esteja em sua abordagem como tema estruturante/eixo integrador dos conhecimentos biológicos, e dentro de uma perspectiva contextual histórica. Essa abordagem se faz imprescindível, uma vez que pode propiciar aos estudantes a compreensão sobre o processo evolutivo do modo como realmente ocorre, sob uma concepção não diretiva e não finalista desse fenômeno biológico. À vista disso, essa pesquisa norteou-se pela seguinte pergunta: De que forma os livros de Biologia, mais adotados no Brasil, aprovados pelo PNLD 2018, apresentam os conhecimentos relacionados à Evolução Biológica? Para orientar nossa análise, utilizamos a abordagem qualitativa de investigação, tendo como parâmetro o método de análise de conteúdo para discussão das informações contidas nesses livros. Observamos que as obras ainda apresentam capítulos específicos sobre a Evolução biológica, encontrados nos terceiros volumes das coleções, que discorrem, especialmente, sobre o histórico das propostas de algumas teorias evolucionistas (lamarckista, darwinista e teoria sintética), evidências que comprovam a evolução, explicações sobre os processos que a promovem bem como uma síntese sobre a evolução humana. Em relação à abrangência da temática evolutiva nos diferentes conteúdos biológicos, as obras se assemelham quanto à frequência da abordagem, sendo mais recorrente nos conteúdos de Zoologia, Botânica, Ecologia e Origem da Vida. Contudo, a linguagem utilizada pelos autores nem sempre caracterizam a evolução tal qual ocorre, induzindo às concepções finalistas e progressistas do processo evolutivo. A pesquisa, portanto, evidenciou que apesar da Evolução ainda não se concretizar como eixo integrador do conteúdo biológico nas obras didáticas, elas demonstram a intenção de desenvolvê-la nessa vertente, seja por compreender sua importância ou seja para atender uma demanda do edital do PNLD, uma vez que apresentam os aspectos evolutivos nos diferentes conteúdos, bem como uma discreta inserção histórico filosófica dos conhecimentos; o que demonstra a relevância desse programa governamental para o contínuo aperfeiçoamento desses materiais didáticos. Esperamos que os resultados dessa pesquisa contribuam para o constante desenvolvimento do ensino, não só de Evolução, mas de toda a Biologia, especialmente no que diz respeito à sua veiculação nos livros didáticos; por entendermos que, apesar de não encerrar em si mesmo todo o processo de ensino aprendizagem, se faz presente no cotidiano da maioria dos alunos e professores do nosso país.