Implementa??o da tutoria no IFNMG-Ara?ua?: um recurso para aux?lio a aprendizagem de C?lculo I

• Autor(a) principal: Marques, Thaiana Martins
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2905
• topic: C?lculo diferencial; Tutoria; Ensino-aprendizagem; Ensino remoto

O presente estudo objetivou avaliar se a tutoria contribui como instrumento did?tico de ensino e aprendizagem para a supera??o ou ameniza??o das dificuldades elementares dos discentes, no componente curricular C?lculo Diferencial e Integral I ofertado em uma institui??o de ensino p?blica. Para tal, a problem?tica que norteou este estudo ?: a tutoria contribui para a supera??o ou ameniza??o das dificuldades elementares dos discentes, na disciplina de C?lculo Diferencial e Integral I, ofertada pela Rede P?blica de Educa??o no M?dio Jequitinhonha? Assim, a tutoria foi implementada na institui??o co-participante, de maneira remota, devido a pandemia da COVID ? 19, por meio das tecnologias de informa??o e comunica??o e desenvolvida pelos tutores selecionados, sob a supervis?o desta pesquisadora. Por meio da tutoria, foram realizadas atividades relacionadas com o conte?do matem?tico basilar para a condu??o dos estudos na disciplina de C?lculo I, tendo por refer?ncia as dificuldades destacadas por meio da an?lise da avalia??o diagn?stica aplicada no in?cio do semestre letivo. A coleta de dados foi pontual, coletada ao final da oferta da tutoria, que ocorreu entre os meses de maio e setembro. Esta pesquisa possui vi?s quanti-qualitativo, cientificamente conhecido como m?todo misto, ? caracterizada como uma pesquisa-a??o, regida pelo escopo metodol?gico do estudo de caso e para coleta de dados, utilizou de question?rios. Estes dados foram tratados quantitativamente, utilizando do Excel e interpretados qualitativamente por meio da an?lise de conte?do. A partir das an?lises realizadas, pode-se concluir que a tutoria como recurso metodol?gico contribuiu para o processo de aprendizagem dos tutorados, que avaliaram a mesma positivamente, assim como tamb?m os tutores, destacando principalmente suas colabora??es dentro do processo de ensino-aprendizagem e para a supera??o e/ou ameniza??o das dificuldades elementares referentes a disciplina de C?lculo Diferencial e Integral I. Destaca-se tamb?m, como contribui??o, a ambientaliza??o possibilitada aos envolvidos em rela??o a utiliza??o dos recursos tecnol?gicos, fator este que proporcionou uma melhor prepara??o diante ao retorno do calend?rio letivo, de maneira remota, que far?o uso das mesmas ferramentas utilizadas pela tutoria.