Percepções de estudantes e de seus responsáveis familiares em um colégio de aplicação federal: processo de adaptação e trajetória formativa fora do convívio familiar

• Autor(a) principal: Freitas, Bárbara Alberta Lehner de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: LOCUS Repositório Institucional da UFV
• Texto Completo: https://locus.ufv.br//handle/123456789/28934
• topic: Estudantes do ensino médio; Adolescentes - Aspectos psicológicos; Adolescentes - Relações com a família; Colégios de aplicação; Economia Doméstica

Buscou-se, por meio deste estudo, analisar as percepções de estudantes adolescentes do Ensino Médio, do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa, MG, CAp-Coluni, e de seus responsáveis acerca dos desafios enfrentados durante sua trajetória formativa, no contexto de afastamento de seus familiares. Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva com abordagem quali-quantitativa. A coleta dos dados empíricos ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com 17 estudantes que estavam cursando a terceira série do Ensino Médio e seus respectivos pais. Além dessas, foram utilizados dois questionários, sendo o primeiro, estruturado, referente à inscrição do estudante para participar do processo seletivo do CAp- Coluni, e o segundo, semiestruturado, aplicado aos estudantes quando foram entrevistados. Os dados foram analisados a partir dos pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Conteúdo referenciados em Bardin (2011). Os resultados apontam que a decisão de estudar no Coluni, na percepção dos pais e dos estudantes, foi em decorrência principalmente de os pais terem se graduado na Universidade Federal de Viçosa. Também foram observados outros motivos, como ter irmãos que cursaram o Ensino Médio no Coluni, por influência de amigos e parentes e por decisão do próprio estudante. Observou-se que as principais motivações e expectativas para estudarem no Colégio na percepção dos pais e dos estudantes foram: ausência de Ensino Médio de Qualidade, em sua cidade, conhecerem pessoas que estudaram no Coluni e tiveram êxito nos vestibulares, por ser uma escola pública, renomada e ligada a uma universidade federal reconhecida nacional e internacionalmente e possuir uma metodologia de ensino diferente das tradicionais. A trajetória escolar foi percebida como etapa em que os estudantes adquiriram amadurecimento e crescimento, conquistaram autonomia, independência, resiliência acadêmica e também adquiriram habilidades ao ter que aprender a resolver as ocorrências do cotidiano por conta própria, por estarem longe de seus pais. Quanto à relação família-escola, na perspectiva da família, as interferências na vida dos filhos são pautadas no diálogo. O acompanhamento realizado pela família é à distância e diariamente, principalmente utilizando-se das mídias sociais. As principais redes de apoio dos estudantes em Viçosa são a interação com seus pares, o apoio incondicional dos pais, mesmo à distância, a interação proporcionada pelos professores e pela equipe psicopedagógica do Colégio. Conclui- se que o CAp-Coluni propicia o desenvolvimento da autonomia intelectual, sendo o estudante instigado a estudar de forma autônoma, com as atividades extracurriculares proporcionando o desenvolvimento de competências socioemocionais e os tornando indivíduos resilientes. Neste ano de 2020, as aulas presenciais do Colégio foram suspensas em 16 de março, devido à pandemia de Covid-19 que está sendo vivenciada no país e no mundo. Notou-se que a resiliência desenvolvida por esses estudantes durante seu processo formativo no Coluni tem sido um fator relevante para ajudá-los a superarem este momento de pandemia e conseguir focar-se nos estudos, mesmo fora do contexto presencial da sala de aula, visando o Enem e os vestibulares. Palavras-chave: Estudantes adolescentes. Família. Trajetória formativa. Escola de aplicação.