Tecnologias nas salas de aula e o ensino de projeto arquitetônico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Zoleni, Lamim Braz
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Tibúrcio, Túlio Márcio de Salles
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: LOCUS Repositório Institucional da UFV
Texto Completo: http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/6047
http://dx.doi.org/10.18540/2176-4549.6047
Resumo: Trabalho apresentado no IV Simpósio Brasileiro de Qualidade do Projeto no Ambiente Construído, Viçosa - UFV, 2015
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spelling Zoleni, Lamim BrazTibúrcio, Túlio Márcio de Salles2015-08-05T12:32:32Z2015-08-05T12:32:32Z2015BRAZ, Z. L.; TIBÚRCIO, T. M. S. Tecnologias na sala de aula e o ensino de projeto arquitetônico. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE QUALIDADE DO PROJETO NO AMBIENTE CONSTRUÍDO, 4., 2015, Viçosa-MG. Anais... Viçosa-MG: UFV, 2015.2176-4549http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/6047http://dx.doi.org/10.18540/2176-4549.6047Trabalho apresentado no IV Simpósio Brasileiro de Qualidade do Projeto no Ambiente Construído, Viçosa - UFV, 2015Entre as décadas de 70 E 80, as tecnologias da informação e comunicação se desenvolveram de forma acelerada por todo o globo. O mundo contemporâneo é, constantemente, influenciado pelas novas Tecnologias da Informação e Comunicação (nTICs). Essas tecnologias adentraram todas as esferas das atividades humanas, sendo perceptíveis na arquitetura. Os aparatos tecnológicos são grandes potencializadores do ambiente construído e das tarefas desenvolvidas pelo homem, embora possam ser também inibidores. Tendo em vista esse contexto, o presente artigo tem por objetivo investigar e discutir os espaços das salas de aula onde são ministradas disciplinas de Projeto Arquitetônico II e IV pertencentes a duas instituições federais de ensino superior. Esse trabalho é parte de pesquisa de mestrado, em desenvolvimento, intitulada Impacto da Inserção de novas tecnologias em Cursos de Arquitetura e Urbanismo de Instituições Federais de Ensino. A metodologia utilizada inclui dois estudos de casos, permitindo a utilização de vários métodos de investigação. No desenvolvimento da pesquisa de mestrado foram utilizados os seguintes métodos: análise documental, questionário, mapa comportamental e mapeamento tecnológico dos ambientes das salas de aula investigadas. Esse artigo abordará o mapeamento tecnológico das salas de aula das disciplinas PII e PIV de duas instituições tratadas aqui como A e B. Como resultados desta etapa da pesquisa, constatou-se que os ambientes investigados são ambientes híbridos contendo tecnologias tradicionais e novas. Isto mostrou que os espaços estão em transformação para atender essa sociedade emergente que é informatizada, em rede, na qual os avanços tecnológicos são contínuos.Between the 70 ́s and 80 ́s, the information and communication technologies have developed at an accelerated rate across the globe. The contemporary world is constantly influenced by new information and communication technologies (nICTs). These technologies stepped into all spheres of human activities, being noticeable in architecture. Technological devices are great enhancers of the built environment and the tasks performed by humans, although they can also be inhibitors. Given this context, this paper aims to investigate and to discuss the spaces of the classrooms where subjects of Architectural Design II (PII) and IV (PIV) are taught in two federal institutions of higher education in Minas Gerais. This work is part of master's research, under development, Impact of the Insertion of New Technologies in Architecture and Urbanism Programs in Federal Education Institutions in Brazil. The methodology includes two case studies, allowing the use of various methods of investigation. In developing the master's research the following methods were used: documental analysis, questionnaire, behavioral map and technology mapping of the classrooms environments being investigated. This paper will address the technological mapping of the classrooms where PII and PIV where though in two different institutions treated here as A and B. As a result of this phase of the research, it was found that the investigated environments are hybrid environments containing traditional and new technologies. This showed that the spaces are changing to meet this emerging society that is computerized, networked, in which technological advances are continuous.13 páginasporUniversidade Federal de ViçosaAmbientes de aprendizagemEscolas de arquiteturaProjeto arquitetônicoTecnologias de informação e comunicaçãoProjeto de Arquitetuta e UrbanismoTecnologias nas salas de aula e o ensino de projeto arquitetônicoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectreponame:LOCUS Repositório Institucional da UFVinstname:Universidade Federal de Viçosa (UFV)instacron:UFVinfo:eu-repo/semantics/openAccessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://locus.ufv.br//bitstream/123456789/6047/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINAL67.pdf67.pdfTexto completoapplication/pdf568149https://locus.ufv.br//bitstream/123456789/6047/3/67.pdff3cbb4a2346009e60ceb55f5793d80e6MD53TEXT67.pdf.txt67.pdf.txtExtracted texttext/plain34238https://locus.ufv.br//bitstream/123456789/6047/4/67.pdf.txt5cc3f864b3b758666ffa65429936afa2MD54THUMBNAIL67.pdf.jpg67.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4891https://locus.ufv.br//bitstream/123456789/6047/5/67.pdf.jpg186a5e8ae370d3cb95fc1ec673b069e8MD55123456789/60472016-04-11 23:16:21.905oai:locus.ufv.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://www.locus.ufv.br/oai/requestfabiojreis@ufv.bropendoar:21452016-04-12T02:16:21LOCUS Repositório Institucional da UFV - Universidade Federal de Viçosa (UFV)false
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