Resolução de problemas: uma discussão sobre o ensino de análise combinatória
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Data de Publicação: | 2016 |
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Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIGRANRIO |
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Resumo: | This work aimed to investigate a proposal for teaching that uses as a teaching tool to the History of Mathematics and Problem Solving, for the teaching and learning of Combinatorial Analysis, subject usually treated in the 2nd year of High School. In its turn, the Combinatorial Analysis aims to establish counting methods, or more simply, counting problems, and is considered as one of the issues of greatest difficulty. For the realization of that done, we seek in literature authors who are favorable the use of History in the teaching and learning of mathematics and its main arguments, authors who believe in the effectiveness of teaching and learning with the Problem Solving and finally we emphasize the contributions from works or texts on the History of Mathematics. The present work aimed to improve the teaching and learning of Combinatorial Analysis; lastly, bring a Mathematic more humanized, related with historical facts and with real-world applications. Then this work was applied to a class of High School, in a public school of the State of Rio de Janeiro and analyzed. We found that the content was assimilated easily and there was a better exploitation of the students. We hope that, from this work, the study of Combinatorial Analysis, there is a better understanding of this subject of Mathematics. Still based in the dissertation we prepared book with the title: “The Combinatorial Analysis Developed with Historical Aspects”, which is the educational product, where we established combinatorial concepts through historical facts and problems. The greatest difficulty we had was the lack of work specifically relate to the History of Combinatorial Analysis. |
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Victer, Eline das FloresLopes , Jurema RosaVicter, Eline das FloresLopes, Jurema RosaCatarino , Giselle Faur de CastroNunes, Wallace VallorVillela, Lúcia Maria AversaBastos, Antonio Carlos2018-09-11T13:18:25Z2016-03-29BASTOS, Antonio Carlos. Resolução de problemas: uma discussão sobre o ensino de análise combinatória. 2016. 129 f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências na Educação Básica) - Universidade do Grande Rio "Prof. José de Souza Herdy", Duque de Caxias, 2016.http://localhost:8080/tede/handle/tede/321This work aimed to investigate a proposal for teaching that uses as a teaching tool to the History of Mathematics and Problem Solving, for the teaching and learning of Combinatorial Analysis, subject usually treated in the 2nd year of High School. In its turn, the Combinatorial Analysis aims to establish counting methods, or more simply, counting problems, and is considered as one of the issues of greatest difficulty. For the realization of that done, we seek in literature authors who are favorable the use of History in the teaching and learning of mathematics and its main arguments, authors who believe in the effectiveness of teaching and learning with the Problem Solving and finally we emphasize the contributions from works or texts on the History of Mathematics. The present work aimed to improve the teaching and learning of Combinatorial Analysis; lastly, bring a Mathematic more humanized, related with historical facts and with real-world applications. Then this work was applied to a class of High School, in a public school of the State of Rio de Janeiro and analyzed. We found that the content was assimilated easily and there was a better exploitation of the students. We hope that, from this work, the study of Combinatorial Analysis, there is a better understanding of this subject of Mathematics. Still based in the dissertation we prepared book with the title: “The Combinatorial Analysis Developed with Historical Aspects”, which is the educational product, where we established combinatorial concepts through historical facts and problems. The greatest difficulty we had was the lack of work specifically relate to the History of Combinatorial Analysis.Este trabalho buscou investigar uma proposta de ensino que utiliza como ferramenta didática a História da Matemática e a Resolução de Problemas, para o ensino e a aprendizagem da Análise Combinatória, assunto normalmente tratado no 2º ano do Ensino Médio. Por sua vez a Análise Combinatória tem por finalidade estabelecer métodos de contagem, ou mais simplesmente, problemas de contagem, e é tida como um dos assuntos de maior dificuldade. Para a realização desse feito, buscamos na literatura autores que são favoráveis à utilização da História no ensino e aprendizagem da Matemática e seus principais argumentos, autores que acreditam na eficácia do ensino e aprendizagem a partir da Resolução de Problemas e por fim salientamos as contribuições vindas de obras e textos sobre a História da Matemática. O presente trabalho visou contribuir com o ensino e a aprendizagem da Análise Combinatória; a fim de trazer uma Matemática mais humanizada, relacionada com fatos históricos e com aplicações no mundo real. Em seguida este trabalho foi aplicado a uma turma do Ensino Médio, em uma escola pública do Estado do Rio de Janeiro e analisado. Verificamos que o conteúdo foi assimilado com facilidade e houve um melhor aproveitamento dos alunos. Desejamos que, a partir desse trabalho haja um melhor entendimento acerca desse que é um tema relevante no estudo de Matemática. Ainda com base na dissertação, elaboramos um livro, com o seguinte título: "A Análise Combinatória Desenvolvida com Aspectos Históricos", que é o produto educacional, onde estabelecemos conceitos combinatórios através de fatos históricos e problemas. A maior dificuldade que tivemos foi a falta de trabalhos que se referem especificamente à História da Análise Combinatória.Submitted by Janser dos Santos Nascimento (janser.nascimento@unigranrio.com.br) on 2018-09-11T13:18:20Z No. of bitstreams: 2 Antonio Carlos Bastos.pdf: 45194484 bytes, checksum: 57a803f97d6775bc93372e4c47791365 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2018-09-11T13:18:25Z (GMT). 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