The [in]visibility of indigenous people with disabilities in the legal frameworks of special education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Menezes, Reinaldo Oliveira
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Simas, Hellen Cristina Picanço, Scantbelruy, Iranvith Cavalcante
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/49796
Resumo: This paper aims to analyze the guarantee of the right to specialized education for indigenous peoples in the legal context of Special Education, considering their particularities. In order to understand the visibility of this service for this demand, we used a qualitative research approach. School inclusion is not an option, but an essential challenge today. The research showed a significant number of indigenous students with disabilities enrolled in Basic Education in Brazil, which requires attention to their inclusion in both indigenous and non-indigenous schools.
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spelling The [in]visibility of indigenous people with disabilities in the legal frameworks of special educationLa [in]visibilidad de los indígenas con discapacidad en los marcos legales de la educación especialA [in]visibilidade dos indígenas com deficiência nos marcos legais da educação especialA [in]visibilidade dos indígenas com deficiência nos marcos legais da educação especialIndígena com deficiênciaEducação EspecialLegislaçãoBrasilAmazonasIndígena con discapacidEducación especialLesgislaciónBrasilAmazonasIndigenous with disabilitiesSpecial educationLegislationBrazilAmazonasThis paper aims to analyze the guarantee of the right to specialized education for indigenous peoples in the legal context of Special Education, considering their particularities. In order to understand the visibility of this service for this demand, we used a qualitative research approach. School inclusion is not an option, but an essential challenge today. The research showed a significant number of indigenous students with disabilities enrolled in Basic Education in Brazil, which requires attention to their inclusion in both indigenous and non-indigenous schools.Este trabajo tiene como objetivo analizar la garantía del derecho a la educación especializada para los pueblos indígenas en el contexto legal de la Educación Especial, considerando sus particularidades. Para comprender la visibilidad de este servicio para esta demanda, utilizamos un enfoque de investigación cualitativa. La inclusión escolar no es una opción, sino un desafío esencial en la actualidad. La investigación mostró un número significativo de estudiantes indígenas con discapacidad matriculados en la Educación Básica en Brasil, lo que requiere atención para su inclusión en las escuelas indígenas y no indígenas.Este trabalho visa analisar a garantia do direito ao ensino especializado para povos originários no contexto legal da Educação Especial, considerando suas particularidades. Para compreender a visibilidade desse atendimento para essa demanda utilizamos a abordagem da pesquisa qualitativa. A inclusão escolar não é uma opção, mas um desafio essencial na atualidade. A pesquisa mostrou uma quantidade significativa de alunos indígenas com deficiência matriculados na Educação Básica no Brasil, o que exige uma atenção para sua inclusão, em escolas tanto indígenas como não indígenas.Este trabalho visa analisar a garantia do direito ao ensino especializado para povos originários no contexto legal da Educação Especial, considerando suas particularidades. Para compreender a visibilidade desse atendimento para essa demanda utilizamos a abordagem da pesquisa qualitativa. A inclusão escolar não é uma opção, mas um desafio essencial na atualidade. A pesquisa mostrou uma quantidade significativa de alunos indígenas com deficiência matriculados na Educação Básica no Brasil, o que exige uma atenção para sua inclusão, em escolas tanto indígenas como não indígenas.Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2023-10-09info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/4979610.26512/lc29202349796Linhas Críticas; Vol. 29 (2023); e49796Linhas Críticas; Vol. 29 (2023); e49796Linhas Crí­ticas; v. 29 (2023); e497961981-04311516-489610.26512/lc.v29ireponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/49796/38644https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/49796/38645Copyright (c) 2023 Reinaldo Oliveira Menezes, Hellen Cristina Picanço Simas, Iranvith Cavalcante Scantbelruyhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMenezes, Reinaldo OliveiraSimas, Hellen Cristina PicançoScantbelruy, Iranvith Cavalcante2024-01-08T18:37:17Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/49796Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br||1981-04311516-4896opendoar:2024-01-08T18:37:17Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
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