Aplicações e tendências do uso de tecnologias de informação e comunicação na educação superior presencial no Brasil

• Autor(a) principal: Alfinito, Solange ; Universidade de Brasília (UnB)
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Paschoal, Tatiane ; Universidade de Brasília (UnB), Maduro-Abreu, Alexandre; Universidade de Brasília (UnB), Cantal, Clara ; Universidade de Brasília (UnB), da Silva Abbad, Gardênia ; Universidade de Brasília (UnB), Zerbini, Thaís ; Universidade de São Paulo (USP), Antônio Coelho Júnior, Francisco; Universidade de Brasília (UnB), Paulo Murce Meneses, Pedro; Universidade de Brasília (UnB), Rezende Ferreira, Rodrigo; Universidade de Brasília (UnB), Araújo Costa, Helena; Universidade de Brasília (UnB), Rozzett, Késia; Universidade de Brasília (UnB), Salgado de Carvalho, Sílvia; Universidade de Brasília (UnB), Soares de Freitas, Christiana ; Universidade de Brasília (UnB), Maria Domingos Mendes, Nilda; Universidade de Brasília (UnB), Fonseca e Miranda, Cecília; Universidade de Brasília (UnB), Ramos Fragelli, Ricardo; Universidade de Brasília (UnB), Santiago Vigata, Helena; Universidade de Brasília (UnB), Carvalho Sande, Iêda; Universidade Estácio de Sá
• Tipo de documento: Livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Portal de Livros da UnB
• Texto Completo: https://livros.unb.br/index.php/portal/catalog/book/139
• topic: Tecnologia da informação; Ensino presencial superior; Tecnologia da informação; Ensino presencial superior

Aborda a aplicação recente e as tendências do uso de TICs na educação superior presencial. Para compor o livro eletrônico, convidaram-se diversos colaboradores, que foram, ao todo, responsáveis pela elaboração de cinco capítulos. O capítulo 1, de Gardênia Abbad e Thaís Zerbini, apresenta o estado da arte das pesquisas em educação a distância no Brasil; o capítulo 2, de Francisco Antônio Coelho Júnior, Pedro Paulo Murce Meneses e Rodrigo Rezende Ferreira, traz um diagnóstico de competências e expectativas em relação ao uso das TICs entre docentes e discentes do ADM/UnB; o capítulo 3, de Helena Araújo Costa, Késia Rozzett e Sílvia Salgado de Carvalho, aborda os resultados de um benchmarking entre as boas práticas no uso de TICs no ensino presencial e a experiência com o processo de hibridização da disciplina de Introdução a Administração na UnB; o capítulo 4, de Christiana Soares de Freitas, Nilda Maria Domingos Mendes e Cecília Fonseca e Miranda, é sobre a aplicação de um modelo híbrido de ensino na disciplina de Teoria e Análise das Organizações na UnB; e, finalmente, o capítulo 5, apresenta o relato de três experiências inovadoras independentes em TICs. A primeira experiência, trazida por Ricardo Ramos Fragelli, refere-se ao uso de objetos de aprendizagem interativos, adaptativos e multiformes, como apoio ao ensino presencial. A segunda, de Helena Santiago Vigata, envolve o desenvolvimento de prova virtual de espanhol com o uso do Moodle. A terceira e última experiência é a de Ieda Carvalho Sande, com o uso do Moodle para o apoio a alunos de Direito em seus trabalhos de conclusão de curso.