Alunos com deficiência intelectual : aprendizagem e inclusão escolar em uma escola do município de Carinhanha - BA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Dilza Cassiano
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15420
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Pereira, Dilza CassianoFaria, Fernanda Cupolillo Miana dePEREIRA, Dilza Cassiano. Alunos com deficiência intelectual: aprendizagem e inclusão escolar em uma escola do município de Carinhanha - BA. 2015. 49 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15420Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.Este trabalho de conclusão de curso tem como foco principal a discussão em torno do tema a inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual em uma instituição de ensino de Carinhanha. O principal objetivo da pesquisa é identificar os procedimentos dos professores que trabalham com os alunos com deficiência intelectual e se estes estão atendendo às necessidades dos educandos, de forma a promoverem sua aprendizagem no espaço onde estão sendo inseridos. Optou-se por uma abordagem qualitativa, através da realização de observações em sala de aula, além de entrevistas semiestruturadas com familiares, discentes e docentes da referida instituição. Esses recursos metodológicos permitiram identificar como tem se dado o ensino-aprendizagem dos educandos com deficiência intelectual no cotidiano escolar da instituição pesquisada. Considera-se que essa investigação colabora para uma reflexão a respeito do assunto, compreendendo e ampliando os conhecimentos sobre os alunos com deficiência intelectual. Usou-se como fundamentação teórica alguns autores, dentre os quais destacamos: Carvalho (2010), Vigotski (2010) e Piaget (2002). Os resultados da pesquisa demonstraram que a escola precisa melhorar as condições de ensino relacionada a educação inclusiva, buscando junto aos órgãos competentes cursos de formação e capacitação na área da educação inclusiva para os docentes, outro fator preponderante é ampliar a parceria com a comunidade para que a família compreenda sua função de colaboradora no desenvolvimento educacional e social cultural da criança.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-12-15T13:11:08Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_DilzaCassianoPereira_tcc.pdf: 448363 bytes, checksum: 5ca066f2bdc81071f9b7c1ba9126b1b6 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-04T11:17:24Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_DilzaCassianoPereira_tcc.pdf: 448363 bytes, checksum: 5ca066f2bdc81071f9b7c1ba9126b1b6 (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-04T11:17:24Z (GMT). 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