Eficácia do xadrez para o aluno com deficiência intelectual na aprendizagem escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Dalva Maria Seewald de
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/4210
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física do Programa Pró-licenciatura, 2012. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.
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spelling Carvalho, Dalva Maria Seewald deMonteiro, Alan Rogério Lara deCARVALHO, Dalva Maria Seewald de. Eficácia do xadrez para o aluno com deficiência intelectual na aprendizagem escolar. 2012. vii, 61 f., il. Monografia (Licenciatura em Educação Física)—Universidade de Brasília, Porto Velho, 2012.http://bdm.unb.br/handle/10483/4210Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física do Programa Pró-licenciatura, 2012. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.Esta pesquisa situa-se no campo Educação Especial através do xadrez para deficiência intelectual (DI). Analisando as leituras realizadas é um campo de estudo com poucas referências na educação especial, e quase que inexistente com relação ao xadrez para alunos com DI, sendo assim, ressaltamos sua importância para a educação em geral. Desta forma para investigar este tema, propõem-se a seguinte problematização: como a prática do xadrez interfere na aprendizagem escolar do aluno com Deficiência Intelectual? Que será desenvolvido na escola CENE localizada no município de Porto Velho, com um grupo de 10 alunos com deficiência intelectual. Essa pesquisa terá uma abordagem qualitativa com procedimentos metodológicos baseados em de estudo de caso na qual se busca investigar os benefícios do xadrez para o individuo com Deficiência Intelectual. Para revisão bibliográfica da literatura utilizamos como referencias os autores (FILGUTH (2007); OLIMPIO(2006), AAMR(2002); MEC (2001, 2005, 2007, 2008), FREITAS e PERES, (2008); ANDRÉ(2001)e SME/SP(2008). Deste modo, buscamos verificar de que forma a prática do xadrez contribui no processo de aprendizagem do individuo com deficiência intelectual, identificar como é desenvolvido o jogo do xadrez na escola e levantar as principais dificuldades encontradas no processo de aprendizagem do aluno com Deficiência.Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-12-11T09:59:15Z No. of bitstreams: 1 2012_DalvaMariaSeewalddeCarvalho.pdf: 250429 bytes, checksum: 658bf1afbc3f966e4e01533c2223aa6d (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2012-12-11T12:01:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_DalvaMariaSeewalddeCarvalho.pdf: 250429 bytes, checksum: 658bf1afbc3f966e4e01533c2223aa6d (MD5)Made available in DSpace on 2012-12-11T12:01:35Z (GMT). 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