Jogos lúdicos no cotidiano escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribeiro, Márcio da Penha
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/6392
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física do Programa Pró-Licenciatura, Polo Macapá-AP, 2013. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.
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spelling Ribeiro, Márcio da PenhaSantos, Mara Lúcia Blanc dosRIBEIRO, Márcio da Penha. Jogos lúdicos no cotidiano escolar. 2013. 50 f., il. Monografia (Licenciatura em Educação Física)—Universidade de Brasília, Macapá-AP, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/6392Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física do Programa Pró-Licenciatura, Polo Macapá-AP, 2013. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.A presente pesquisa teve como objetivo, os efeitos dos jogos lúdicos no cotidiano escolar nas aulas educação física do ensino fundamental II e verificar como os professores de educação física desenvolvem os jogos lúdicos nas aulas de educação física do ensino fundamental II, a amostra foi composta de alunos do sexo feminino e masculino, na faixa etária entre 10 a 13 anos, estudantes de 6º ao 8º ano no total de 40 alunos, foi utilizado dois questionários, um para os alunos, constituídos com perguntas fechadas e abertas e o questionário para os professores. Este estudo foi descritivo, constituído de uma com abordagem exploratória, de natureza quantitativa considerando que utilizou-se técnicas estatísticas como frequência e percentagem. O resultado mais relevante foi sobre como consideram as aulas de Educação Física do Colégio Santa Bartolomea Capitaneo, mais da metade dos alunos envolvidos na pesquisa (52%) a consideraram ótima; 12 alunos (30%) a consideraram regular; quatro alunos (10,0%), muito séria e apenas três alunos (8%), chata. Concluiu-se que foram relevantes para a prática de jogos lúdicos nas aulas de educação física neste estudo, o que reflete em mudanças, como, maior interação entre professor e aluno. Nesse sentido, a aprendizagem do aluno torna-se significativa e transformadora, e assim, através dos jogos lúdicos, propomos uma educação física melhor para o ensino, quer na qualificação e formação crítica do educando, ou para garantir de modo mais satisfatório a permanência do aluno na escola.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-10-23T00:05:02Z No. of bitstreams: 1 2013_MarcioDaPenhaRibeiro.pdf: 1231350 bytes, checksum: d7e8586bd989b29f01ba1610bb0bb9f8 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-10-23T10:49:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_MarcioDaPenhaRibeiro.pdf: 1231350 bytes, checksum: d7e8586bd989b29f01ba1610bb0bb9f8 (MD5)Made available in DSpace on 2013-10-23T10:49:13Z (GMT). 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