Aprender a ensinar valorizando a diversidade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Zilda Aparecida dos
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2350
http://dx.doi.org/10.26512/2011.TCC.2350
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Santos, Zilda Aparecida dosCorreia, Vasti Gonçalves de PaulaSANTOS, Zilda Aparecida dos. Aprender a ensinar valorizando a diversidade. 2011. 55 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2350http://dx.doi.org/10.26512/2011.TCC.2350Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.A presente monografia tem o objetivo de “pesquisar, analisar, refletir e, se preciso criar uma nova formar de ensinar”, garantindo a todos o direito de aprender. É urgente refletir sobre algumas práticas pedagógicas e, o porquê, educadores e educadores insistem ainda em reproduzi-las, nesse sentido faz-se necessário uma discussão reflexiva sobre caminhos e fazeres pedagógicos considerando a “diversidade” na sala de aula. Para que realmente possamos transformar a realidade de atender a diversidade nas salas de aula de ensino regular, precisamos “tomar” o desafio de ensinar respeitando a diversidade tomando uma atitude de vida. Cada profissional envolvido na educação deve colocar-se como pesquisador, buscando fundamentar seus fazeres pedagógicos ouvindo as vozes de grandes teóricos e debruçando-se sobre as metodologias voltadas para atender a diversidade; deve também, pautar suas práticas pedagógicas atendendo aos dispositivos legais como sujeito de direitos e deveres e, olhar a criança como um sujeito de direitos. Toda criança, independente de sua raça, cor, sexo, idade, deficiência ou ausência dela é um sujeito de direito.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-11-01T21:14:39Z No. of bitstreams: 1 2011_ZildaAparecidadosSantos.pdf: 2170305 bytes, checksum: 8f6b99fcfd939b65e1697f4970e04566 (MD5)Approved for entry into archive by Patricia Nunes(patricia@bce.unb.br) on 2012-01-10T10:21:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_ZildaAparecidadosSantos.pdf: 2170305 bytes, checksum: 8f6b99fcfd939b65e1697f4970e04566 (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-10T10:21:56Z (GMT). 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