Inclusão escolar da criança com deficiência física na rede regular de ensino do DF

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Ângela Cirqueira
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2375
Resumo: Monografia (especialização)-Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Santos, Ângela CirqueiraRamos, Patrícia C. CamposSANTOS, Ângela Cirqueira. Inclusão escolar da criança com deficiência física na rede regular de ensino do DF. 2011. vii, 46 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2375Monografia (especialização)-Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.Nos primórdios da história humana, pessoas consideradas imperfeitas eram exterminadas; até o século passado, elas vivenciaram o período da segregação. Hoje, porém, a sociedade está aprendendo a aceitar e conviver com a diversidade humana, vencendo barreiras e preconceitos. A Legislação brasileira garante a todos o direito à escola e ao atendimento especializado a crianças com deficiências. Mas, também, é preciso que as escolas se preparem e se organizem física e pedagogicamente para receberem alunos com deficiência. Na escola inclusiva não pode haver divisão entre ensino especial e regular, devendo ser oferecida uma educação global, além de reconhecidas e valorizadas as diferenças de cada um. Para tanto, esta pesquisa teve como pressuposto metodológico a abordagem qualitativa, com objetivo de analisar o processo de inclusão de uma criança com deficiência física, na rede regular de ensino do DF. A escola do participante, embora seja intitulada como inclusiva, deixa de preencher alguns quesitos importantes. Nos resultados obtidos no questionário do aluno foi possível constatar algumas queixas, dentre elas, a falta de adequações no banheiro e na sala de aula. Os resultados encontrados nesta pesquisa podem colaborar para a sensibilização da sociedade e, principalmente, das próprias pessoas deficientes, quanto à existência das leis que lhes permitem o direito de ir e vir - especialmente, à escola - assim como para todo e qualquer cidadão.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-11-25T18:25:53Z No. of bitstreams: 1 2011_AngelaCirqueiraSantos.pdf: 567608 bytes, checksum: f1eec3c665e62a33bf5a932ea777326a (MD5)Rejected by Elna Araujo (elna@bce.unb.br), reason: Número de páginas - está faltando pré-paginação. on 2011-11-25T18:33:21Z (GMT)Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-11-25T18:34:31Z No. of bitstreams: 1 2011_AngelaCirqueiraSantos.pdf: 567608 bytes, checksum: f1eec3c665e62a33bf5a932ea777326a (MD5)Approved for entry into archive by Patricia Nunes(patricia@bce.unb.br) on 2012-01-10T11:37:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_AngelaCirqueiraSantos.pdf: 567608 bytes, checksum: f1eec3c665e62a33bf5a932ea777326a (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-10T11:37:48Z (GMT). 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