Impacto do tamanho da turma nos quantis de desempenho de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mendes, Lais Habib Vieira
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/11856
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Economia, 2015.
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spelling Mendes, Lais Habib VieiraMenezes, Rafael Terra deMENDES, Lais Habib Vieira. Impacto do tamanho da turma nos quantis de desempenho de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. 2015. iv, 31 f. Monografia (Bacharelado em Ciências Econômicas)-Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/11856Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Economia, 2015.O objetivo deste trabalho é avaliar dois focos de políticas públicas educacionais que podem ser realizadas: tamanho de turma e qualidade do professor para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental no Brasil. A literatura sobre o impacto do tamanho de turma no desempenho dos alunos ainda não é conclusiva, apesar de existir grande número de trabalhos sobre o tema. O diferencial deste estudo é, em primeiro lugar, a análise do efeito de um professor bom em uma turma grande e, segundo, a estimação por quantil da distribuição de notas de matemática na Prova Brasil 2013. Primeiramente, estimou-se por Mínimos Quadrados Ordinários e, em seguida, por Regressão Quantílica. Os resultados indicam impacto médio do tamanho de turma significante e negativo. Na regressão por quantis, o tamanho de turma tem impacto significante apenas para os 10% piores alunos, enquanto o indicador do professor tem impacto significante e positivo apenas para os 25% melhores alunos. Por fim, o efeito de um professor bom em uma turma grande só foi significante para o primeiro decil da distribuição de notas e apresentou sinal positivo. Esses resultados indicam que os métodos utilizados pelo professor ou outras características como qualificação profissional e experiência interagem com o impacto de uma turma grande sobre o desempenho dos alunos no primeiro decil da distribuição de notas.Submitted by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2016-02-01T16:13:54Z No. of bitstreams: 1 2015_LaisHabibVieiraMendes.pdf: 707532 bytes, checksum: 6c84acb76b4cad06b5872b6c8a86344e (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2016-02-04T20:17:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_LaisHabibVieiraMendes.pdf: 707532 bytes, checksum: 6c84acb76b4cad06b5872b6c8a86344e (MD5)Made available in DSpace on 2016-02-04T20:17:08Z (GMT). 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