O preconceito na inclusão de alunos com deficiência na escola pública do Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Piva, Susi Francis Amaral
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15455
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Piva, Susi Francis AmaralCaixeta, Juliana EugêniaPIVA, Susi Francis Amaral. O preconceito na inclusão de alunos com deficiência na escola pública do Distrito Federal. 2015. 68 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15455Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.O presente estudo dedicou-se a verificar a existência de atitudes e comportamentos preconceituosos em relação aos alunos com deficiência e ao processo de inclusão escolar em uma escola pública do Distrito Federal. Apesar de ser uma realidade, a Educação Inclusiva enfrenta dificuldades a fim de alcançar sua eficácia plena prevista no plano legal. Essas dificuldades vêm investidas e são geradas a partir de atitudes discriminatórias que se manifestam nas práticas educativas e nos comportamentos de professores e alunos, provocando problemas no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes com direito à inclusão. O estudo desenvolveu-se utilizando a abordagem qualitativa, por meio de entrevistas, cujas respostas foram analisadas em categorias. Os resultados responderam à pergunta da pesquisa, evidenciando a presença de preconceito no ambiente e a necessidade de investimento em políticas de formação profissional, de discussão e problematização da temática nos espaços escolares, a fim de que as condições para, não só dar acesso aos estudantes com deficiência à escola, mas, garantir, em condições de igualdade e de cidadania, a permanência desses estudantes na escola até a conclusão dos estudos e sua inserção no mundo do trabalho. Espera-se que a pesquisa possa suscitar novas reflexões a respeito da inclusão escolar, a fim de combater todas as formas, veladas ou não, de preconceitos e discriminações expressas e presentes na Escola.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-12-23T13:49:57Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_SusiFrancisAmaralPiva_tcc.pdf: 826844 bytes, checksum: be8d8184b9dca0a5c02eebb924c7c636 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-05T10:32:09Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_SusiFrancisAmaralPiva_tcc.pdf: 826844 bytes, checksum: be8d8184b9dca0a5c02eebb924c7c636 (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-05T10:32:09Z (GMT). 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