A busca pela alfabetização científica na EJA por meio da temática automedicação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Valadares, Deborah da Silva
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/22447
http://dx.doi.org/10.26512/2019.TCC.22447
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Química, 2019.
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spelling Valadares, Deborah da SilvaMachado, Patrícia Fernandes LootensVALADARES, Deborah da Silva. A busca pela alfabetização científica na EJA por meio da temática automedicação. 2019. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.http://bdm.unb.br/handle/10483/22447http://dx.doi.org/10.26512/2019.TCC.22447Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Química, 2019.O desenvolvimento de aulas que despertem o interesse dos estudantes pela Ciência é o objetivo de muitos profissionais do ensino. O ensino contextualizado mostra-se como uma forma eficiente no alcance deste objetivo, que pode também promover a alfabetização científica (AC). O presente trabalho mostra que o desenvolvimento de uma sequência didática, com a temática automedicação, possibilita a AC de estudantes da EJA. As aulas aconteceram em uma escola do Distrito Federal, com os estudantes matriculados no terceiro ano do ensino médio, e levou em consideração a pedagogia de Paulo Freire, que descreve a necessidade de respeito ao saber ingênuo na busca da conscientização dos estudantes. Os indícios de que a AC estava em processo deram-se por meio da justificativa atribuída pelos estudantes de práticas do fazer científico (extração de substâncias presentes em plantas medicinais para a produção de medicamentos). Os estudantes também demonstraram estar em processo de AC quando manifestaram interesse em disseminar a prática adequada de medicamentos aos conhecidos, inclusive questionando os órgãos públicos sobre a falta de divulgação das informações de como fazê-lo. A sequência didática trabalhada também apontou para a necessidade de superação do saber ingênuo, especificamente para práticas adotadas no tratamento de queimaduras, adquiridos culturalmente, onde este conhecimento pode engendrar riscos graves à saúde.Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2019-09-24T14:54:50Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2019_DeborahDaSilvaValadares_tcc.pdf: 558933 bytes, checksum: f051856fff4cfffc93bed68c5d15191c (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2019-09-24T14:55:09Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2019_DeborahDaSilvaValadares_tcc.pdf: 558933 bytes, checksum: f051856fff4cfffc93bed68c5d15191c (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-24T14:55:09Z (GMT). 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