A função da família no processo de desenvolvimento de filhos com deficiência intelectual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Adriana Soares da
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15049
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Silva, Adriana Soares daDias, Sueli de SouzaSILVA, Adriana Soares da. A função da família no processo de desenvolvimento de filhos com deficiência intelectual. 2015. 50 f., Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15049Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.O presente trabalho apresenta uma discussão referente ao tema: A função da família no processo de desenvolvimento de filhos com deficiência intelectual. Teve como principal objetivo: analisar a participação da família no processo de desenvolvimento e aprendizagem de filho com deficiência intelectual. Enfatizamos, ao longo do texto, o papel da família e as funções da escola, considerando suas influências nas pessoas em desenvolvimento. Consideramos que escola e família compartilham funções sociais, políticas e de construção de aprendizagens na medida em que contribuem na formação do cidadão. Desse modo a pesquisa buscou dar visibilidade sobre a realidade da inclusão, mostrando algumas soluções possíveis para que ela realmente aconteça, tanto no ambiente familiar como no ambiente escolar, possibilitando a compreensão de que a família e a escola como instituições complementares no processo de desenvolvimento humano e inclusão. O estudo foi alicerçado na pesquisa qualitativa, que teve como instrumento definidor a entrevista semiestruturada. Através desta metodologia foi possível levantar indicadores de que a família é propulsora de conhecimento e aprendizagem que auxilia no desenvolvimento de filhos com deficiência intelectual, dados que estão expostos nos resultados e discussão da pesquisa. Assim, o referido estudo possibilitou conhecer sobre a história da deficiência, as dificuldades e conquistas das pessoas com deficiência intelectual, possibilitou ainda perceber a importância da inclusão escolar no progresso dessas pessoas e por fim possibilitou identificar que a família tem uma importante contribuição no desenvolvimento de filhos com deficiência, funções estas desde o apoio à ações práticas.Submitted by joacimar amaral (amaral.joce@gmail.com) on 2016-10-19T11:02:25Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_AdrianaSoaresDaSilva_tcc.pdf: 980507 bytes, checksum: 359d82e37c8ac3ce084b92d3b763c0ad (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2016-10-19T11:47:31Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_AdrianaSoaresDaSilva_tcc.pdf: 980507 bytes, checksum: 359d82e37c8ac3ce084b92d3b763c0ad (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-19T11:47:31Z (GMT). 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