A escola aprende com as diferenças

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lacerda, Luciene dos Santos Elfinim
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15803
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Lacerda, Luciene dos Santos ElfinimBicalho, Rute Nogueira de MoraisLACERDA, Luciene dos Santos Elfinim. A escola aprende com as diferenças. 2015. 36 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15803Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.Este trabalho, intitulado “A escola aprende com as diferenças”, teve como objetivo identificar as estratégias pedagógicas empreendidas por professores de uma escola de Carinhanha face aos alunos com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino. Adotou-se como metodologia a abordagem qualitativa para compreender os significados dos professores sobre o tema em questão. Foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturado para entrevistar cinco professores que atendem alunos com deficiência. Os resultados indicam que a escola não está prepara para lidar com os desafios impostos pela inclusão. Os professores relataram que as condições estruturais da escola, o Projeto Político Pedagógico desatualizado e a ausência de formação docente são os principais entraves para a inclusão ocorrer nessa escola no Munícipio de Carinhanha. É urgente a construção de uma escola para todos que considere a formação dos educadores como parte de suas ações inclusivas. Trabalhar com a educação inclusiva delega ao professor não apenas a tarefa de ensinar, mas também a de desenvolver nos alunos competências voltadas ao enfrentamento dos desafios impostos pela sociedade, valorizando-os em suas capacidades e potencialidades.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2017-01-18T20:34:11Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_LucieneDosSantosELacerda_tcc.pdf: 381351 bytes, checksum: 88bf50bb434316adeeef651e4fae4596 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-19T11:51:56Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_LucieneDosSantosELacerda_tcc.pdf: 381351 bytes, checksum: 88bf50bb434316adeeef651e4fae4596 (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-19T11:51:56Z (GMT). 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