Concepções de formação do coordenador pedagógico de escolas públicas do Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Medeiros, Blenda Rayssa Bertoldo
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/19071
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2017.
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spelling Medeiros, Blenda Rayssa BertoldoCruz, Shirleide Pereira da SilvaMEDEIROS, Blenda Rayssa Bertoldo. Concepções de formação do coordenador pedagógico de escolas públicas do Distrito Federal. 2017. 54 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2017.http://bdm.unb.br/handle/10483/19071Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2017.A presente pesquisa teve por objetivo analisar as concepções de formação de coordenadores pedagógicos de escolas públicas do Distrito Federal. Para isso, através de revisão bibliográfica, foram mapeadas as perspectivas de formação docente presentes na literatura, analisadas as concepções de formação docente dos coordenadores pedagógicos e os pressupostos teórico-metodológico que orientam a coordenação pedagógica nas escolas públicas do DF. Realizou-se, ainda, um estudo de caso através da realização de uma entrevista a cinco coordenadores pedagógicos de escolas públicas do DF. Para análise dos resultados utilizou-se do método de análise de conteúdo. A coordenação pedagógica se constitui no espaço destinado a organizar o trabalho pedagógico nas instituições de ensino. Em suma o trabalho do coordenador está alicerçado na tríade seleção, avaliação e formação dos professores. Mesmo desempenhando papeis tão importantes, o coordenador pedagógico comumente assume tarefas que deveriam ser desempenhadas por outros profissionais. Contudo, a prática pedagógica se constrói pela contribuição dos atores sociais envolvidos no cotidiano escolar, sendo fundamental que todos na escola valorizem o trabalho um do outro priorizando o atendimento ao aluno já que a distribuição de tarefas e fator primordial para a organização do trabalho docente. Na pesquisa realizada com os coordenadores pedagógicos que atuam em escolas públicas do DF foi possível perceber que embora num momento inicial os entrevistados tenham contado apenas com a formação de pedagogia (ou de magistério) para assumir o cargo, sentiram, após um tempo, necessidade de formação inicial específica, buscando outras áreas de formação. Observou-se que além das funções próprias destes profissionais, estes acabam tomando para si funções que caberiam a outros, tomando-lhes, desta forma, um tempo que poderiam dedicar às tarefas realmente primordiais. Houve unanimidade em reconhecer que o trabalho do coordenador pedagógico contribui para a formação docente, haja vista que promove o enriquecimento do saber e trocas de experiências de atividades didáticas.Submitted by Caroline Botelho Teixeira (carolineteixeira@bce.unb.br) on 2018-01-18T11:16:45Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_BlendaRayssaMedeiros_tcc.pdf: 231493 bytes, checksum: e5112be789ff0980b066937bf64154a6 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2018-01-18T17:36:14Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_BlendaRayssaMedeiros_tcc.pdf: 231493 bytes, checksum: e5112be789ff0980b066937bf64154a6 (MD5)Made available in DSpace on 2018-01-18T17:36:14Z (GMT). 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The pedagogical coordination constitutes the space destined to organize the pedagogical work in the educational institutions. In sum, the work of the coordinator is based on the triad selection, evaluation and training of teachers. Even with such important roles, the pedagogical coordinator commonly takes on tasks that should be performed by other professionals. However, the pedagogical practice is built by the contribution of the social actors involved in the daily school life, and it is fundamental that everyone in the school value the work of one another prioritizing the service to the student, since the distribution of tasks is a primary factor for the organization of teaching work. In the research carried out with the pedagogical coordinators who work in public schools in the Federal District, it was possible to perceive that although at an initial moment the interviewees only had the pedagogical (or teaching) training to take the position, they felt, after a time, Specific training, seeking other areas of training. It was observed that in addition to the functions of these professionals, they end up taking on themselves functions that would fit others, thus taking them a time that they could dedicate to the really primordial tasks. There was unanimity in recognizing that the work of the pedagogical coordinator contributes to the teacher training, since it promotes the enrichment of knowledge and exchanges of didactic activities.Coordenadores pedagógicosProfessores - formaçãoProfessores - prática profissionalEscolas públicasBrasília (DF) - educaçãoConcepções de formação do coordenador pedagógico de escolas públicas do Distrito Federalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2018-01-18T17:36:14Z2018-01-18T17:36:14Zinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINAL2017_BlendaRayssaMedeiros_tcc.pdf2017_BlendaRayssaMedeiros_tcc.pdfapplication/pdf231493http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19071/1/2017_BlendaRayssaMedeiros_tcc.pdfe5112be789ff0980b066937bf64154a6MD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain49http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19071/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_textapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19071/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19071/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1817http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/19071/5/license.txt21554873e56ad8ddc69c092699b98f95MD5510483/190712018-01-18 15:36:14.621oai:bdm.unb.br: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Biblioteca Digital de Monografiahttps://bdm.unb.br/PUBhttp://bdm.unb.br/oai/requestbdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.bropendoar:115712018-01-18T17:36:14Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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