A relação professor/aluno no contexto de sala de aula : como se faz?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Laryssa Maciel
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/12938
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2015.
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spelling Sousa, Laryssa MacielCarvalho, Sônia Marise SallesSOUSA, Laryssa Maciel. A relação professor/aluno no contexto de sala de aula: como se faz? 2015. 42 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/12938Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2015.Este trabalho teve como objetivo investigar a relação professor e aluno no contexto de sala de aula, bem como os benefícios que essa relação pode trazer para a aprendizagem significativa do aluno. Para isso, foi feito um referencial teórico enfatizando essa importância e de que maneira acontece no contexto de sala de aula. Através de uma observação participante, a qual valoriza o conhecimento baseado na experiência, foi possível evidenciar, diante da minha vivência em uma escola particular do Distrito Federal, como essa relação acontece no cotidiano. A partir disso, buscou-se planejar mudanças para a atuação do professor dentro da escola, com o intuito de valorizar suas funções, atendendo as necessidades dos maiores interessados no processo educativo, os alunos. Conclui-se, que o professor precisa estar atento às necessidades do aluno, e que essa relação deve estar baseada na confiança, afetividade e respeito, cabendo ao professor orientar o aluno para seu crescimento interno, não deixando sua atenção voltada apenas para o conteúdo a ser ministrado. __________________________________________________________________________ ABSTRACTThis study had as objective to investigate the relationship between the teacher and the student at the context of the classroom as well the benefits that this relationship can bring to the meaningful learning of the student. For that, it was done a theoretical emphasizing this importance and that way happens in the context of the classroom. Through a participant observation, which valorises the knowledge based on the experience, it was possible to demonstrate, before my experience in a private school of the Federal District, as this relationship happens in daily life. Since that, we attempted to plan for changes to the teachers performance in the school, with the aim at enhance their functions, taking into account the needs of the major stakeholders in the educational process, the students. It is concluded that the teacher needs to be attentive to the needs of the student, and this relationship must be based on trust, affectivity and respect the professor is liable to guide the student to its internal growth, not leaving their attention directed only to the content to be taught.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-04-22T17:46:03Z No. of bitstreams: 1 2015_ LaryssaMacielSousa.pdf: 474356 bytes, checksum: 45704e552bdfaaf324a3d16253d3f01b (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2016-04-26T14:06:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_ LaryssaMacielSousa.pdf: 474356 bytes, checksum: 45704e552bdfaaf324a3d16253d3f01b (MD5)Made available in DSpace on 2016-04-26T14:06:07Z (GMT). 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