O uso de modelos no ensino do sistema nervoso : uma prática na educação de jovens e adultos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leite, Mayara Cristina de Medeiros
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/18186
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2017.
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spelling Leite, Mayara Cristina de MedeirosGuimarães, Eliane MendesLEITE, Mayara Cristina de Medeiros. O uso de modelos no ensino do sistema nervoso: uma prática na educação de jovens e adultos. 2017. 44 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais)—Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2017.http://bdm.unb.br/handle/10483/18186Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2017.O nosso trabalho procurou criar uma estratégia de ensino para o ensino da Educação de Jovens e Adultos. Procurando investigar qual a percepção de alunos da Educação de Jovens e Adultos sobre o ensino de Sistema Nervoso com a modelagem utilizando massinha de modelar em aula. Visto que, esse conteúdo Sistema Nervoso carece de representação, pouco se vê nas escolas modelos em três dimensões do Sistema Nervoso e menos comum é a representação de neurônios. Pensando nisso, a pesquisa procurou descobrir, se eles gostam mais de aprender por meio da modelagem, se essa estratégia de ensino é útil, funcional, significativa para aprendizagem. Foi preparado um pré-teste diagnóstico aplicado com quatro estudantes de mesma turma de oitavo ano do ensino fundamental em Educação de Jovens e Adultos de uma escola pública de Brasília CESAS (escola específica em EJA localizada na 602 da Asa Sul) para desvendar o que os alunos conheciam sobre o assunto e assim nortear o trabalho. Esse pré-teste consistiu em uma folha em branco onde eles desenharam o que sabiam ou que já tinham ouvido sobre Sistema Nervoso e elaboraram perguntas do que eles tinham curiosidade em saber. Posteriormente eles tiveram aulas sobre o sistema nervoso e a modelagem de um neurônio. Após a aula, foi aplicado um questionário contendo cinco perguntas sobre que percepções tiveram após a confecção do modelo neurológico. Com a análise dos dados foi possível perceber uma diferença na aquisição dos conceitos que englobam essa temática. Eles identificaram no modelo em que construíram corpo celular, dendritos, axônio, célula de mielina e nodos de ranvier. A modelagem abre as portas do construir recuperando conhecimentos já assimilados e elaborando novos.Submitted by Caroline Botelho Teixeira (carolineteixeira@bce.unb.br) on 2017-11-03T17:35:03Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_MayaraCristinaLeite_tcc.pdf: 1572995 bytes, checksum: 6e431a18865c45ecc0183382a472bd3a (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-11-07T11:36:17Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_MayaraCristinaLeite_tcc.pdf: 1572995 bytes, checksum: 6e431a18865c45ecc0183382a472bd3a (MD5)Made available in DSpace on 2017-11-07T11:36:17Z (GMT). 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