Atendimento educacional especializado : um estudo da educação inclusiva de Carinhanha

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Belém, Suely Santos
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15435
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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spelling Belém, Suely SantosPrazeres, Sandra Mary GonçalvesBELÉM, Suely Santos. Atendimento educacional especializado: um estudo da educação inclusiva de Carinhanha. 2015. 56 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15435Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.O presente trabalho tem o objetivo de analisar as fragilidades do Atendimento Educacional Especializado do Núcleo de Atendimento da Educação Inclusiva de Carinhanha (NAEIC) e propor reflexões sobre metodologias significativas para o atendimento de alunos com deficiência na Sala de Recursos Multifuncionais. As principais autoras que fundamentaram essa pesquisa foram Mantoan e Marta Gil. O trabalho apresenta um breve histórico da Educação Inclusiva, sobretudo do município de Carinhanha. Os dados da pesquisa de abordagem qualitativa foram coletados através dos procedimentos de observação direta, entrevistas semiestruturadas, uso de questionários abertos. Os sujeitos participantes foram professoras do Atendimento Educacional Especializado, mães de alunos com deficiência do Núcleo de Atendimento da Educação Inclusiva de Carinhanha e professoras do ensino regular. Na análise dos dados, a leitura das informações fora realizada à luz do referencial teórico definido, possibilitando o enlace acerca das fragilidades, conquistas e possibilidades de avanço do Atendimento Educacional Especializado. As categorias de análise perpassaram a impressão do professor da sala comum sobre a inclusão e o Atendimento Educacional Especializado; os desafios para a efetivação do Atendimento Educacional Especializado no NAEIC; a família como parceira da melhoria da Educação Especial. As considerações finais evidenciaram que as metodologias de caráter lúdico vêm propiciando condições de desenvolvimento aos alunos com necessidades educacionais especiais, mas que as práticas inclusivas esbarram na necessidade de formação continuada para os professores, cujos saberes são construídos a partir das práticas vivenciadas com os educandos e momentos de estudos coletivos. Portanto, a inclusão escolar vem se construindo a cada dia.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-12-23T13:52:20Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_SuelySantosBelem_tcc.pdf: 416661 bytes, checksum: c210819197a7cc4dbea69e510d5b11de (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-04T13:49:34Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_SuelySantosBelem_tcc.pdf: 416661 bytes, checksum: c210819197a7cc4dbea69e510d5b11de (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-04T13:49:34Z (GMT). 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