O atendimento às altas habilidades/superdotação na rede pública estadual de Goiás

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mendes, Alex
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/3349
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Mendes, AlexFernandes, Ana Claudia RodriguesMENDES, Alex. O atendimento às altas habilidades/superdotação na rede pública estadual de Goiás. 2011. 96 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/3349Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.Este trabalho pretendeu investigar o atendimento às altas habilidades na rede estadual de educação de Goiás. O atendimento é garantido por lei, regulamentado por Decreto e Resoluções do Ministério da Educação. Para a investigação do atendimento, foi feita pesquisa bibliográfica, análise de documentos (relatório, leis, decreto, resoluções e diretrizes), pesquisa em campo no centro de atendimento especializado, o Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação, com alunos e professores. O atendimento caracterizou-se por ter professores voltados para o desenvolvimento do potencial dos alunos, por meio da identificação das altas habilidades e do atendimento dos alunos indicados. Dois alunos responderam ao questionário de pesquisa, demonstrando satisfação com o atendimento, a despeito da falta de recursos. Os professores apresentaram pontos de vistas diferentes a respeito do atendimento e da dinâmica de trabalho do grupo, mas todos apresentam a mesma concepção de altas habilidades e formação adequada. Concluiu-se que, apesar da boa vontade dos professores e de seu empenho e formação, o Núcleo atende a um mínimo de alunos, ante a enorme demanda do Estado inteiro e o atendimento deixa a desejar, pela ausência de mais recursos e espaço. O atendimento às altas habilidades ainda acontece em modelo de segregação do aluno indicado, que se estenderá às Salas de Recursos Multifuncionais, na proposta de educação para a diversidade, configurando-se como Educação Especial, não transversalizada e representando práticas de atendimento de inclusão voltadas apenas para os que são indicados ao atendimento, excluindo-se outras possibilidades de inclusão de outros excluídos da educação.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2012-04-19T01:16:28Z No. of bitstreams: 1 2011_AlexMendes.pdf: 7153348 bytes, checksum: 71e99d9a5004ae00e21959d153ac8ec1 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2012-04-19T14:21:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_AlexMendes.pdf: 7153348 bytes, checksum: 71e99d9a5004ae00e21959d153ac8ec1 (MD5)Made available in DSpace on 2012-04-19T14:21:33Z (GMT). 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