Instâncias colegiadas : com a palavra o conselho escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, Vanderlei
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9189
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.
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spelling Vieira, VanderleiFreitas, Olga Cristina Rocha deVIEIRA, Vanderlei. Instâncias colegiadas: com a palavra o conselho escolar. 2014. 44, [7] f. Monografia (Especialização em Gestão Escolar)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/9189Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.Essa monografia procura retratar a realidade escolar no que tange aos fatores que possam estar de alguma forma atrapalhando a deslanchar da escolar como uma entidade que produza sucesso quando os resultados do ensino-aprendizagem sejam objeto de análise da instância colegiada dita a mais importante do colégio: o Conselho Escolar. Objetivou-se analisar a contribuição do Conselho Escolar no aperfeiçoamento da gestão do CEM 111 nos campos administrativo, financeiro e pedagógico, utilizando-se de um questionário para ser respondido pelos membros representativos de cada segmento, e por suas respostas, traçar um perfil das demandas dessa unidade de ensino. Por meio do questionário empregado aos entrevistados, pode-se perceber que o Conselho Escolar representa um grande avanço para o exercício da democracia no ambiente escolar, porém ainda carece de melhorar seu campo de atuação e reconhecer que é uma instância de grande prestígio no colégio. O questionário que compreende 11 questões foi suficiente para notar tanto a importância desse conselho bem como os entes e suas diversas percepções de como se dá o andamento pedagógico, financeiro e administrativo e o rol de dificuldades que, de uma forma ou de outra, ainda insiste em prejudicar os aspectos já citados nessa instituição educacional. As respostas dadas pelos entrevistados: representante da direção, representante dos professores, representante dos servidores, representante dos alunos e representante dos pais – que serão denominados RD, RP, RS, RA e RM respectivamente – deram a perspectiva de que a democracia está em via de ser um contínuo no colégio, precisando apenas que o supramencionado Conselho desempenhe a sua competência na sua totalidade. Essas repostas dos membros do Conselho puderam fazer com que se extraissem três categorias que são aqui nesse trabalho denominados como “participação”, “autonomia” e “responsabilização”. Essas categorias serão expostas e reforçadas por falas de outros autores de trabalho que versem sobre o mesmo campo ou afins da gestão democrática nas escolas.Submitted by Laura Maria da Conceição Neta (laurinha.to@gmail.com) on 2014-12-08T19:03:37Z No. of bitstreams: 1 2014_VanderleiVieira.pdf: 291105 bytes, checksum: 9dd1590da5c3366db715104ee167f421 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-12-09T13:19:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_VanderleiVieira.pdf: 291105 bytes, checksum: 9dd1590da5c3366db715104ee167f421 (MD5)Made available in DSpace on 2014-12-09T13:19:12Z (GMT). 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