Contribuições da formação continuada realizada no espaço/tempo da coordenação pedagógica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Carme-Lúcia Rodrigues de Araújo
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8857
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.
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spelling Costa, Carme-Lúcia Rodrigues de AraújoFernandes, Rosana César de ArrudaCOSTA, Carme-Lúcia Rodrigues de Araújo. Contribuições da formação continuada realizada no espaço/tempo da coordenação pedagógica. 2013. 47 f., il. Monografia (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8857Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.Esta pesquisa teve o propósito de investigar como ocorre a formação continuada no espaço tempo da coordenação pedagógica. Foi definido como campo empírico uma escola da rede pública das séries iniciais do Distrito Federal. Procurou-se investigar nesta pesquisa as seguintes questões: concepção de educação continuada, como ocorre a formação continuada no espaço tempo da coordenação pedagógica e quais as contribuições da formação continuada na coordenação pedagógica para o ensino aprendizagem. Participaram desta pesquisa três (03) professoras, sendo duas do turno matutino e uma do turno vespertino. Foi utilizado para a coleta de dados os seguintes procedimentos: observação e uso de questionário, numa abordagem metodológica de cunho qualitativo. A pesquisa identificou que a escola ainda não consegue um efetivo trabalho de formação continuada, pois há a ausência do uso coerente do tempo e do preparo da equipe gestora e dos coordenadores pedagógicos para efetivá-la.Submitted by Cristiane Maria Mendes (mcristianem@gmail.com) on 2014-10-30T18:01:11Z No. of bitstreams: 1 2013_Carme-LuciaRodriguesdeAraujoCosta.pdf: 700283 bytes, checksum: e12b2425580ac2a685a459923e904878 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-10-30T18:27:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_Carme-LuciaRodriguesdeAraujoCosta.pdf: 700283 bytes, checksum: e12b2425580ac2a685a459923e904878 (MD5)Made available in DSpace on 2014-10-30T18:27:57Z (GMT). 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