Coordenação pedagógica : espaço e tempo de formação continuada das professoras alfabetizadoras de uma escola da rede pública do Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Coelho, Diva Mesquita de Oliveira
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8791
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.
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Monografia (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8791Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.A formação docente tem sido discutida com ênfase na boa qualidade do ensino uma vez que a educação tem sofrido grandes transformações no decorrer de sua história, e nos dias hodiernos o que se busca é uma educação de qualidade com formação acadêmica pautada na construção de um sujeito crítico, capaz de atuar e agir em sua sociedade. A formação docente perpassa necessariamente pela formação do professor e o presente trabalho traz á tona, por meio da pesquisa qualitativa e das coletas de dados realizadas com três professores do Bloco Inicial de Alfabetização e dois coordenadores, como acontece a formação docente no espaço tempo das coordenações coletivas em uma escola pública do Distrito Federal, bem como compreender e incentivar a formação continuada no ambiente escolar, buscando questionamentos e discussões das práticas pedagógicas das professoras alfabetizadoras. As analises revelaram que alguns professores ainda necessitam repensar suas ações, tornando-se dispostos a mudar sua prática, acreditando que sua experiência, precisa ser resignificada, uma vez que o conhecimento se apresenta em constante movimento, valorizando a formação ocorrida nas coordenações coletivas.Submitted by Cristiane Maria Mendes (mcristianem@gmail.com) on 2014-10-24T16:53:32Z No. of bitstreams: 1 2013_DivaMesquitaDeOliveiraCoelho.pdf: 763424 bytes, checksum: 18e4043d6ce2d76d01443069b7828605 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-10-24T19:35:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_DivaMesquitaDeOliveiraCoelho.pdf: 763424 bytes, checksum: 18e4043d6ce2d76d01443069b7828605 (MD5)Made available in DSpace on 2014-10-24T19:35:44Z (GMT). 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