ATTRIBUTION OF CAUSALITY IN CHILDREN:: SOME CRITICAL ASPECTS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Piccinini, Cesar A.
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psicologia (Universidade de Brasília. Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17059
Resumo: In this article the recent upsurge of interest among researchersin developmental psychology about the attribution of causalitytheory is examined. The need to understand the attributions offered bychildren to explain failure and success in their activities is emphasized,due to their implications for achievement motivation. Contrasting evidencefrom research with adults and children are discussed. These findings indicatethat generalizations from investigations with adults may not be adequatefor children. Finally, the need to extend the attribution theory to accommodatedevelopmental factors is discussed.
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spelling ATTRIBUTION OF CAUSALITY IN CHILDREN:: SOME CRITICAL ASPECTSAtribuição de causalidade em crianças:: Alguns aspectos críticosIn this article the recent upsurge of interest among researchersin developmental psychology about the attribution of causalitytheory is examined. The need to understand the attributions offered bychildren to explain failure and success in their activities is emphasized,due to their implications for achievement motivation. Contrasting evidencefrom research with adults and children are discussed. These findings indicatethat generalizations from investigations with adults may not be adequatefor children. Finally, the need to extend the attribution theory to accommodatedevelopmental factors is discussed.Neste artigo examina-se o recente aumento de interesse entre pesquisadores em psicologia do desenvolvimento para com a teoria de atribuição de causalidade. É enfatizada a necessidade de se entender as atribuições usadas por crianças para explicar o fracasso e sucesso em suas atividades, tendo em vista suas implicações para a motivaçãode realização. Evidências contrastantes de pesquisas realizadas com adultos e crianças são revisadas. Esses achados sugerem que generalizações a partir de investigações com adultos podem não ser adequadas para crianças. Por fim, discute-se a necessidade de se estender a teoria de atribuição de causalidade, para acomodar fatores de desenvolvimento.Instituto de Psicologia - Universidade de Brasília2012-07-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17059Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol. 5 No. 1: Revista Psicologia: teoria e pesquisa; 57-69Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol. 5 Núm. 1: Revista Psicologia: teoria e pesquisa; 57-69Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol. 5 No. 1: Revista Psicologia: teoria e pesquisa; 57-69Psicologia: Teoria e Pesquisa; v. 5 n. 1: Revista Psicologia: teoria e pesquisa; 57-691806-34460102-3772reponame:Psicologia (Universidade de Brasília. Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17059/15368https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17059/15545Piccinini, Cesar A.info:eu-repo/semantics/openAccess2018-10-16T00:48:02Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/17059Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/indexPUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/oairevistaptp@gmail.com1806-34460102-3772opendoar:2018-10-16T00:48:02Psicologia (Universidade de Brasília. Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
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