Parâmetros prosódicos de leitura em escolares do segundo ao quinto ano do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Celeste, Letícia Corrêa
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Pereira, Edlaine Souza, Pereira, Naira Rúbia Rodrigues, Alves, Luciana Mendonça
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
• Texto Completo: http://repositorio.unb.br/handle/10482/33719; http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20182017034
• topic: Estudantes; Fluência; Prosódia; Velocidade de leitura; Variação melódica

Objetivo Caracterizar a variação melódica e a velocidade de leitura, comparando-as e verificando se há evolução de acordo com o avanço da escolaridade. Método Foi analisada a leitura de 78 escolares do 2° ao 5° ano do Ensino Fundamental I, por meio do Praat, por meio da análise dos parâmetros de variação melódica (F0) e velocidade de leitura (Duração) e foram realizadas medidas estatísticas (média e desvio padrão) e o teste de student (com nível de significância de 5%). Resultados Foi possível observar que a variação melódica e a velocidade de leitura tendem a aumentar com o desenvolvimento da escolaridade, especialmente para o quinto ano. Conclusão A variação melódica aumenta de acordo com o avanço da escolaridade, assim como a velocidade de leitura, sendo maiores os resultados para o quinto ano. Verificou-se que a análise de leitura do primeiro minuto seria necessária para a análise da velocidade de leitura de textos, não sendo necessária a análise do texto completo.