Professores em transição : produção de significados em atuação inicial na inclusão escolar

• Autor(a) principal: Mieto, Gabriela Sousa de Melo
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Barbato, Silviane Bonaccorsi, Rosa, Alberto
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng
• Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
• Texto Completo: http://repositorio.unb.br/handle/10482/30132; http://dx.doi.org/10.1590/0102-3772e32ne29
• topic: Inclusão escolar; Virtudes; Professores - formação; Práticas pedagógicas

Analisamos a produção de significados em posicionamentos docentes em relação a práticas virtuosas em contexto inclusivo, realizando-se estudo de caso de professora em experiência inicial na inclusão, com quatro sessões de entrevistas semiestruturadas, submetidas à análise dialógica temática. Foi elaborado Mapa Semântico composto a partir da posição Ser Professora, pelos temas que interagem dialogicamente em múltiplos planos: Formação do Professor, Práticas Pedagógicas Anteriores e Atuais, Papel do Professor e Expectativas. Resultados indicam que a participante organiza seu discurso a partir da ambivalência entre o que é enunciado pela política pública e as condições de formação e trabalho docente. Conclui-se que as posições orientadas ao fazer virtuoso vinculam-se aos diferentes níveis de reflexividade sobre a ação docente com os alunos em inclusão.