The cyberbullying in context university of Brazil and Portugal: victimization, emotions associates and coping strategies

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Sidclay Bezerra de
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Simão, Ana Margarida Veiga, Ferreira, Paula da Costa, Paulino, Paula, Francisco, Sofia Mateus
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9067
Resumo: The present article searched to describe how the university students of Portugal and Brazil they experienced the role of be victims in cyberbullying considering some sociodemographic variables as well as depending on the context in relation to the conduct of victimization, the emotions and the strategies used by victims of Brazil and Portugal students. Seeking to meet the objectives of the investigation, 1340 students (Brazil: n = 592; Portugal: n = 748) responded to the Cyberbullying Inventory for College Students (CICS). The analyzes allowed to verify that a percentage of 44.6% of participants from Brazil and 43.0% of participants from Portugal were victims of cyberbullying at some point in life and some differences were found with regard to the conduct of victimization, the emotions of victims and the coping strategies used by victims of each country. The results are discussed, some limitations are considered and are some implications that suggest the importance of systemic development of prevention and intervention programs in university contexts.
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spelling The cyberbullying in context university of Brazil and Portugal: victimization, emotions associates and coping strategiesEl cyberbullyng en el contexto universitario de Brasil y Portugal: victimización, emociones asociadas y estrategias de enfrentamientoO cyberbullying em contexto universitário do Brasil e Portugal: vitimização, emoções associadas e estratégias de enfrentamentoCyberbullying. College Students. Victimization. Emotions. Coping strategies.Cyberbullying. Estudiantes universitarios. Victimización. Emociones. Estrategias de enfrentamiento.Cyberbullying. Estudantes universitários. Vitimização. Emoções. Estratégias de enfrentamento.The present article searched to describe how the university students of Portugal and Brazil they experienced the role of be victims in cyberbullying considering some sociodemographic variables as well as depending on the context in relation to the conduct of victimization, the emotions and the strategies used by victims of Brazil and Portugal students. Seeking to meet the objectives of the investigation, 1340 students (Brazil: n = 592; Portugal: n = 748) responded to the Cyberbullying Inventory for College Students (CICS). The analyzes allowed to verify that a percentage of 44.6% of participants from Brazil and 43.0% of participants from Portugal were victims of cyberbullying at some point in life and some differences were found with regard to the conduct of victimization, the emotions of victims and the coping strategies used by victims of each country. The results are discussed, some limitations are considered and are some implications that suggest the importance of systemic development of prevention and intervention programs in university contexts.El presente artículo busco, por un lado, describir como los estudiantes universitarios de Brasil y Portugal experimentaron situaciones de cyberbullying en el papel de víctimas, considerándose algunas variables sociodemográficas, bien como analizar si existían diferencias significativas en función del contexto relativo a los comportamientos de victimización, las emociones y las estrategias utilizadas por las victimas de Brasil y Portugal. Buscando atender a los objetivos de la investigación, 1340 estudiantes universitarios (Brasil: n=592; Portugal: n=748) respondieron el cuestionario de Cyberbullying para enseñanza superior (QCES). Los análisis realizados permitieron verificar que un porcentaje de 44.6% de los participantes brasileros y 43% de los participantes portugueses fueron víctimas de cyberbullying en algún momento de la vida, y algunas diferencias fueron encontradas respecto a los comportamientos de victimización, las emociones de las víctimas y las estrategias de enfrentamiento utilizadas en cada país. Los resultados son discutidos, algunas limitaciones son consideradas e son presentadas implicancias que sugieren la importancia del desenvolvimiento sistémico de programas de prevención e intervención en los contextos universitarios.O presente artigo buscou, por um lado, descrever como os estudantes universitários do Brasil e de Portugal experienciaram situações de cyberbullying no papel de vítimas, considerando-se algumas variáveis sociodemográficas, bem como analisar se existiam diferenças significativas em função do contexto relativamente aos comportamentos de vitimização, as emoções e as estratégias utilizadas pelas vítimas do Brasil e de Portugal. Buscando atender aos objetivos da investigação, 1340 estudantes universitários (Brasil: n = 592; Portugal: n = 748) responderam ao Questionário do Cyberbullying para o Ensino Superior (QCES). As análises permitiram verificar que uma percentagem de 44.6% dos participantes brasileiros e 43.0% dos participantes portugueses foram vítimas de cyberbullying em algum momento da vida. Diferenças significativas foram verificadas no que diz respeito aos comportamentos de vitimização, as emoções das vítimas e as estratégias de enfrentamento utilizadas pelas vítimas de cada país. Os resultados são discutidos, algumas limitações são consideradas e são apresentadas algumas implicações que sugerem a importância do desenvolvimento sistêmico de programas de prevenção e intervenção nos contextos universitários.Faculdade de Ciências e Letras/Unesp2016-11-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/906710.21723/riaee.v11.n.esp3.9067Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.11, n. esp. 3 (2016) Dossiê: Investigadores brasileiros em Portugal: pensando a educação para o futuro.; 1674-1691Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.11, n. esp. 3 (2016) Dossiê: Investigadores brasileiros em Portugal: pensando a educação para o futuro.; 1674-16911982-55872446-860610.21723/riaee.v11.n.esp3.2016reponame:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9067/5963Copyright (c) 2016 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessSouza, Sidclay Bezerra deSimão, Ana Margarida VeigaFerreira, Paula da CostaPaulino, PaulaFrancisco, Sofia Mateus2017-11-28T12:02:24Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/9067Revistahttp://seer.fclar.unesp.br/iberoamericanaPUBhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/oaibizelli@fclar.unesp.br|| joseandersonsantoscruz@gmail.com1982-55871982-5587opendoar:2017-11-28T12:02:24Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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