A interação entre os conhecimentos de um professor atuante e de um aspirante como subsídio para a aprendizagem da docência

• Autor(a) principal: Longhini,Marcos Daniel
• Data de Publicação: 2007
• Outros Autores: Hartwig,Dácio Rodney
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Ciência & Educação (Bauru. Online)
• Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132007000300011
• topic: Formação docente; Professor aspirante; Professor atuante; 'Base de conhecimentos para o ensino'; Ensino de Ciências

A presente pesquisa traz alguns resultados obtidos com base em um processo de parceria entre um professor com experiência profissional docente e um professor aspirante, tendo o pesquisador como mediador. Toma-se, como eixo para análise, a 'base de conhecimentos para o ensino' de Shulman (1987), e como contexto para coleta dos dados, a elaboração, implementação e análise de um conjunto de aulas de Ciências dedicadas às séries iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados apontam que a justaposição de professores não garante a troca de todo e quaisquer tipos de conhecimentos, até mesmo porque, dependendo do momento profissional em que o docente se encontra, são diferentes suas necessidades e a forma como se interpreta e dá significado à sua prática.