INTEGRAL EDUCATION: SUBJECTIVE PUBLIC RIGHT

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ganzeli, Pedro
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11954
Resumo: The idea of integral education involves multiple possibilities of comprehension, particularly in policies, programs, projects, among other aspects of the organization of educational space, related to the expansion of the time that students spent in educational activities, which in turn, serve a particular state model. This article aims to analyze the idea of integral education from the perspective of the formation of the subject of law. Initially we present the model of the social state of law as prescribed in the Constitution of the Federative Republic of Brazil, in October 1988, as a reference to the definition of the three constituent premises of integral education: full development of the person, preparation for the exercise of citizenship and qualification for work. After that, explore the basic features of participatory planning, which is essential for the conduct of integral education in educational spaces. Considering that education in the perspective of the formation of the subject of law, must meet the integrality of the human being, this study contributes to the construction of conceptual framework of the integral education. Keywords: Integral Education. Participatory Planning. Social State of Law.
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Initially we present the model of the social state of law as prescribed in the Constitution of the Federative Republic of Brazil, in October 1988, as a reference to the definition of the three constituent premises of integral education: full development of the person, preparation for the exercise of citizenship and qualification for work. After that, explore the basic features of participatory planning, which is essential for the conduct of integral education in educational spaces. Considering that education in the perspective of the formation of the subject of law, must meet the integrality of the human being, this study contributes to the construction of conceptual framework of the integral education. Keywords: Integral Education. Participatory Planning. Social State of Law.La idea de la educación integral implica múltiples posibilidades de comprensión, sobre todo en las políticas, programas, proyectos y otras dimensiones de la organización del espacio educativo, en relación con la ampliación del tiempo del estudiante dedicado a actividades educativas, las cuales, a su vez, sirven un modelo de estado en particular. Este artículo tiene como objetivo analizar el diseño de la educación integral en vista de la formación del sujeto de derecho. Inicialmente se presenta el modelo de Estado social de derecho según lo prescrito en la Constitución de la República Federativa del Brasil en octubre de 1988, como una referencia a la definición de las tres premisas constitutivas de educación integral: pleno desarrollo de la persona, la preparación para el ejercicio de la ciudadanía y su calificación para el trabajo, y luego explorar las características básicas de la planificación participativa, que es esencial para la realización de la educación integral en los espacios educativos. Considerando que la educación en vista de la formación del sujeto de derecho, debe cumplir con la integridad del ser humano, este estudio contribuye a la construcción del marco conceptual de la educación integral. Palabras clave: Educación Integral. La Planificación Participativa. Estado Social de Derecho.A ideia de educação integral envolve múltiplas possibilidades de compreensão, especialmente, no âmbito de políticas, programas, projetos, entre outras dimensões da organização do espaço educativo, relacionadas à ampliação do tempo de permanência de estudantes em atividades educativas, que, por sua vez, atendem a um determinado modelo de estado. Este artigo tem por objetivo analisar a concepção de educação integral na perspectiva da formação do sujeito de direito. Inicialmente apresentaremos o modelo do Estado Social de Direito, conforme prescrito na Constituição da República Federativa do Brasil, de outubro de 1988, como referência para a definição das três premissas constituintes da educação integral: pleno desenvolvimento da pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. Em seguida, exploraremos as características básicas do planejamento participativo, processo fundamental para a realização da educação integral nos espaços educativos. Considerando que a educação, na perspectiva da formação do sujeito de direito, deve atender a integralidade do ser humano, este estudo contribui na construção de referencial conceitual sobre a educação integral. Palavras-chave: Educação Integral. Planejamento Participativo. Estado Social de Direito.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2018-03-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1195410.18675/1981-8106.vol27.n56.p575-591Educação: Teoria e Prática; Vol. 27 No. 56 (2017): TEMÁTICO - EDUCAÇÃO INTEGRAL; 575-591Educação: Teoria e Prática; Vol. 27 Núm. 56 (2017): TEMÁTICO - EDUCAÇÃO INTEGRAL; 575-591Educação: Teoria e Prática; v. 27 n. 56 (2017): TEMÁTICO - EDUCAÇÃO INTEGRAL; 575-5911981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11954/8482https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11954/8483https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11954/8343Copyright (c) 2017 Educação: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessGanzeli, Pedro2023-08-24T21:06:05Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/11954Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2023-08-24T21:06:05EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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